教科版《贝多芬和《致爱丽丝》》教学设计

第 1 页 共 4 页 教科版教科版 贝多芬和贝多芬和 致爱丽丝致爱丽丝 教学设教学设 计计 教材简析 贝多芬和 是第 7 单元的一篇略读课文 全文 用一个充满 爱 的故事讲述了贝多芬如何创作 致 爱丽丝 这首曲子的 人物形象鲜明 故事情节生动 文章结构严谨 思路清晰 行文的照应与衔接自然流 畅 采用叙述 描写相结合的方法 十分感人 读了 它 让人更加敬重贝多芬 也让人更为 致爱丽丝 而陶醉 设计理念 根据本单元教学重点 教学时要以学 生自主学习为主 通过自读自悟 展开想象 体会人 物内心情感世界 用情感拨动儿童的心弦 长适度扩 展阅读 教学目标 1 通过阅读 体会人间真善美的情 感 2 熟练 有感情地朗读课文 3 认识 10 个 生字 教学准备 钢琴曲 致爱丽丝 图片 教学时间 一课时 教学过程 第 2 页 共 4 页 一 激趣导入 1 导言 先请大家欣赏一段钢 琴曲 致爱丽丝 你们知道这首曲子的作者是谁吗 2 出示贝多芬图片 师生互相补充 将自己搜集的 资料向大家做简单的介绍 补充完整课题 贝多芬和 致爱丽丝 致爱丽丝 这首曲子 节奏富于变 化 时而舒缓 时而急促 旋律十分优美 传说贝多 芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢 你 们想不想听一听啊 那就让我们快快走进 快乐读书 屋 吧 二 自读自悟 1 自由读课文 拼音汉字 对照读 读准字音 2 看着汉字读课文 读连贯 读通顺 3 同桌互读 比一比看谁读得准确 通顺 连贯 4 指名读 其他同学评一评他是否做到了读 准字音 不丢字 不加字 5 初读后感知 说说自 己读懂了什么 可以提出一些需要理解的词语 如 匆匆 唯一 等 也可以说说自己对课文内容的理 解 如贝多芬是在什么时候 什么地方遇到了谁 发 生了一件什么事 他是怎样创作的 贝多芬被这一 切感动了 指的是什么 等等 6 合作读文 质疑解惑 小组学习 理解雷德 尔老爹是怎样实现自己的愿望的 播放 致爱丽丝 乐曲的高潮部分 让学生听音乐展开想象 并说说脑 海中出现的画面 从而理解雷德尔老爹是在美妙的音 第 3 页 共 4 页 乐中实现自己的愿望的 学生可能会想象出山川 河 流 森林 大海等景物 思考 如果你就是雷德尔老 爹或爱丽丝 此时此刻你会想到什么 说说你最喜欢 课文中出现的哪个人物 画出课文中表现他品质的话 读一读 从中受到感染与熏陶 引导学生选择不同人 物来说 从而体会文中 3 个人物各自的美好心灵 学生通过互读 互议的方法解决问题 解决不了的在 全班展开讨论 教师给予适当地点拨和指导 有感情 地朗读 人物这样善良 乐曲如此优美 相信每一 个人都已被这充满爱心的故事深深打动 怎样才能把 你此时此刻的感情表达出来呢 自己练习有感情 地朗读课文 指名读 在今天的 快乐读书屋 中你感到快乐吗 说说你有哪些收获 可以说说通 过学习课文明白了什么道理 可以背背自己喜欢的好 词佳句 也可以谈谈自己对贝多芬及他的作品的认识 认识汉字 出示本课要认的字 看学生是否能准确 的认读 对记得不准的字 通过多种形式地坊来强化 记忆 三 扩展阅读 请学生读 小学语文阅读资源 中的第 20 课 大禹治水 1 先看清文后问题 带着问题读书 2 学生自由读文 读后回答问题 教育学生学习大禹身上的那些美好的品质 四 总结 我们生活