唐玄奘西行取经 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 唐玄奘西行取经唐玄奘西行取经 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 指导学生默读课文 了解玄奘西行取经的艰 苦过程和传奇经历 体会玄奘严谨治学 百折不挠的 精神 2 引导学生认识生字 奘 缉 僧 积累 缉拿 束手无策 百折不挠 传奇 家喻户晓 教学重点 指导学生默读课文 了解玄奘西行取经的艰苦过 程和传奇经历 教学难点 通过学习课文 体会玄奘严谨治学 百折不挠的 精神 教学准备 教师准备课堂教学 PPT 学生准备搜 集玄奘法师生平资料 图片 教学过程 一 讲述背景 导入新课 1 出示课题 唐玄奘西行取经 指导 奘 的 读音 以及书写 2 导入 第 2 页 共 6 页 在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事 明朝 小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户 晓的 西游记 这是中国文学史上首屈一指 展示作 者空前绝后想象力的作品 其实历史上的玄奘西行求 法的真实事迹和小说中的描述相差极大 今天就让我 们走进课文 去了解这位中国历史上伟大的高僧 学 者 翻译家 旅行家的事迹 二 检查预习效果 通览全文内容 1 指导学生读准字音 出示一组词语指名读 玄奘缉拿高僧 天竺堡垒朝拜 2 测查学生词语理解 束手无策 束 捆绑 策 计策 就像双手被捆 住一样无法解脱 形容遇到问题毫无解决办法 百折不挠 折 挫折 挠 弯曲 比喻屈服 无 论受到多少挫折都不退缩不屈服 家喻户晓 喻 明白 晓 知道 家家明白 户 户知道 形容人人皆知 3 默读课文 了解各个自然段的内容 理清课 文脉络 1 理清脉络 第 3 页 共 6 页 一 取经原因 二 取经经过 三 取经影响 2 了解重点段层次 默读自然段 思考 玄奘西行取经 途经哪些地方 第一层第二层第三层 三 研读课文 重点理解 1 指名读课文的第一部分 大家共同思考 玄奘西行取经的原因是什么 从中你能悟出这是 一个什么样的僧人 2 读了课文第一部分 你有什么问题 可能会有两方面的问题 1 他学识已很渊博了 为何还要不远万里去天 竺学习 2 从长安到天竺 山高路远 是一种什么力量 使他毅然前往 并克服重重困难 导 也许学习完这篇课文 自然能解开你心中的 疑问 3 默读课文第二部分 感悟人物品质 引导学生边读边思考 取经过程中 玄奘遇到哪 些困难 他是怎么对待的 从中你感到他拥有一种怎 第 4 页 共 6 页 样的品质 要点 1 混出玉门关 2 单人匹马走沙漠 重点句 玄奘想折回第四堡去取水 走了十几里 忽然想 起临走的时候 他曾立下誓言 不达目的决不后退一 步 从不达目的决不后退一步 可感受他有着坚 定的信念 顽强的意志 感受沙漠环境的恶劣 体会玄奘冒着生命危险 舍身求法 总结 玄奘克服了常人难以忍受的困难 越过雪 山冰河 冲过暴风雪 历经千辛万苦 终于来到了天 竺求学 一切源于他心中坚定的信仰 与一生的追求 对佛法的弘扬 过渡 玄奘西行求法十几年 从印度带回大量的 佛经 这些真经是佛家教义的种子 只有翻译成中文 它们才能在中国生根发芽 否则印度留学所创造的辉 煌将变得毫无意义 4 结合课外资料 了解玄奘的历史贡献 1 学习小组合作读最后一部分 结合资料思考 回国后玄奘潜心做了哪些事情 2 师生合作交流资料 第 5 页 共 6 页 屏幕出示 玄奘带回来的佛经数量大 覆盖面广 质量特别 高 如果我们把唐朝汉译佛经比喻成为汉译佛经中的 皇冠 那玄奘翻译的佛经就皇冠上最耀眼的明珠 玄奘西行求法历经千辛万苦 只为求取直经 而 取到直经才只不过走了求法之路的一半 另一半就是 翻译佛经 他魂系真经 迫不及待 也只有这样 才 能弘扬佛法功德圆满 阅读了课文 交流了资料 你有什么感受 你觉 得玄奘只是一个普通的僧人吗 角度 1 从学者的角度 他敢于对前人的译作提出批判 严谨治学 敢于 探求真理 2 作为一个高僧 他历经艰险 百折不挠 远赴无竺 学习真经 弘扬佛法 发展佛教 功德无量 是中国佛教史上继 往开来的人物 3 作为一个翻译家 教育家 他翻译方面的贡献 前无古人 后无来者 4 他又是一个文化交流的使者 玄奘西行 促进中西文化的交流 第 6 页 共 6 页 四 总结全文 提炼升华 1 浏览全文 用简洁的语言说说玄奘西行给你 印象最深的场景或细节 2 出示季羡林先生引鲁迅的一段话作为总结 鲁迅说 我们从古以来 就有埋头苦干的人 就 有拼拿硬干的人 有为民请命的人 有舍身求法的 人 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 正史 也往往掩不住他们的光耀 这就是中国的脊梁 季羡