二年级教案-《称象》教学设计之二

第 1 页 共 6 页 二年级教案二年级教案 称象称象 教学设计之二教学设计之二 一 素质教育目标 知识教学点 1 学会本课 称 曹 议 论 秤 砍 块 沉 线 止 然 量 12 个生字及由生字组成的词 语 2 理解课文内容 了解曹冲称象的办法 学习 曹冲遇事开动脑筋 3 朗读课文 复述故事 能力训练点 培养学生遇事要开动脑筋 平时多观察 提高解 决实际问题的能力 德育渗透点 教育学生学习曹冲 平时多观察 遇事要开动脑 筋想办法 二 重点 难点及解决办法 重点 曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法 之间的联系 解决办法 教师启发学生把官员们提出的称象办 法与曹冲提出的称象办法进行对比 第 2 页 共 6 页 难点 曹冲想出称象办法的原因 解决办法 通过实验使学生知道用船代替秤 解 决了提不动的难题 用石头代替大象 化整为零 找 到了称大象的巧办法 实验过程就是突破难点的过程 三 课时安排 2 课时 四 教学步骤 第一课时 引入新课 揭示课题 今天我们学习一篇新课文 称象 象 就是 我们在公园 电视中看到的大象 称象 就是称大 象的重量 看了这个题目你们想知道什么呢 这些问 题 同学们学了课文就知道了 初读课文 1 了解课文内容 2 动笔勾画出本课的生字新词 3 分组 联系上下文理解字义 4 分段朗读 纠正字音 分析字形 再读课文 整体感知课文内容 1 自由读课文 思考 本文主要写的是谁称象 的事 曹冲是曹操的儿子 曹操是什么人 第 3 页 共 6 页 2 学习课文第一段 指名读 其他同学边听边想 这段主要讲的是谁 讲了他什么事 引导学生感知这段的主要内容 读第 1 句话 回答曹操是什么时候的人 理解 古时候 指三国时期 离现在大约有一千七百多年 读第 2 3 句 回答 人家送给他一头大象 他 心情怎样 是怎样做的 指导朗读 3 学习第二段 指名读第 2 段 思考并回答 象是什么样子 官 员们怎么做的 读第 1 句 看图回答 从哪地方看出象又高又大 理解 身子像堵墙 腿像四根柱子 的意思 具 体认识象的高大 再读课文 从中体会象很大 读第 2 句话 举例说说 议论 的意思 再回答 从官员们议论的话里你知道了什么 再读这句话 读出官员们疑问语气 朗读第 2 段 第二课时 第 4 页 共 6 页 朗读全文 回顾第 1 2 自然段 学习第 3 段 1 朗读第 3 段 思考官员们想出哪些称象的办 法 引导学生抓住这段的主要内容 2 曹操问 谁有办法把这头大象的重量称一称 官员们是怎样说的 这个办法行吗 3 读第 4 句 说说第二种办法是什么 为什么 也不成 4 读最后一句 说一说 摇头 和 直摇头 有什么不同 再读一读课文体会曹操的态度 学习第 4 段 1 朗读第 4 段 思考曹冲想出了什么样的称象 办法 从 才七岁 体会出曹冲的年龄怎样 这么小的年龄就能想出称象的好办法 谁能分步 说说曹冲称象的办法呢 教师根据学生说的内容演示称象过程的前两步 第一步 把演示用的 船 放在装水的大玻璃缸 里 再把 大象 放进 船 里 船身 下沉 沿 水面在 船舷 上画一条线 第 5 页 共 6 页 第二步 把 象 拿出 往 船 上装演示用的 小石子 装到 船 下沉到画线的地方为止 第三步 称一称船上石头 着重理解石头可以一 部分一部分地称 第四步 知道石头有多重 就知道 大象有多重 着重理解知道石头的总重量就等于知道 大象的重量 因为石头和大象使船下沉的深度是一样 的 2 朗读第 5 段 思考 用曹冲想出的办法称象 结果怎样 曹操微笑着点点头 说明什么 果然 说明结果和预想的一样称出了大象的重 量 3 曹冲是怎样想出称象的办法的 讨论 曹冲听了官员们议论造大秤的办法 想到了什么 曹冲听了官员们议论宰象 称象块的办法又想到 了什么 4 你向曹冲学习什么 曹冲用心听别人的议论 积极动脑筋想办法 曹冲善于观察和学习 知识丰富 知道船在水里 下沉的程度与重量有关系 通过学习课文认识到必须 第 6 页 共 6 页 有丰富的知识 肯动脑筋思考问题 就会变得聪明起 来 分析识记字形 完成本课作业 1 读生字卡片 分析字形组词语 比较 称 和 秤 字音字形相近 字义不同 曹 和 线 的笔画笔顺 曹 上半部分的笔顺为 下半部分是 日 字 共 11 画 线 左边是绞纟