二年级教案-《称象》教学设计之五

第 1 页 共 5 页 二年级教案二年级教案 称象称象 教学设计之五教学设计之五 教学目标 1 理解曹冲称象的方法 以及这个方法的由来 2 启发学生遇到问题要注意观察 善于思考 比较 联想 并灵活运用 3 理解 议论 的意思 教学重点 难点 能按提示找出有关小节 懂得一小节中的句子前 后不能颠倒 教具准具 多媒体 教学时间 一课时 教学过程 一 整体进入 1 揭题 读题 2 读准 称 的翘舌音 后鼻音 3 象是动物界的庞然大物 谁能读出题目的意 思 4 这样大的象怎么称呢 自读课文 从文中找出直接写象大的句子 试着 第 2 页 共 5 页 读好 5 指名分节朗读课文 适时正音 6 谁能读出象又高又大又重的感觉来 出示 这头象又高又大 身子像堵墙 腿像四根柱子 二 引导感悟 1 引读 要在一千七百多年前称出一头象的重 量 这可就难了 你听 曹操手下的官员们议论开了 有的说 有的说 也有的说 2 请同学们四人一组 去掉旁白 也试着议论 一番 指名小组上台演示 3 通过同学们的议论 我们了解了两种称象方 法 自由读第一节 交流 板书 官员们 砍树 称肉 4 七岁的曹冲 听了官员们的议论 边听边思 考 灵机一动 计上心来 想出一个好办法 引读 他站出来说 5 我们知道 曹冲称象有四步 第 3 页 共 5 页 在理清顺序前 我们先来了解每一幅图的意思 出示 赶象 沿水 6 自读课文 看看图上填上适当的词 再从课 文中找出依据 自由读 填词交流 逐步出示 卸下 称出 装石入 齐停 赶象 准备 7 按曹冲称象方法 给四幅图排一下顺序 交流排序 逐图读小标题 8 曹冲称象用了哪两样东西 交流 出示 船 石 9 这种方法与官员们的方法是有联系的 他从 官员的议论中得到了启发 而他的方法巧妙在 出示 官员们 曹冲 砍树造称 以船代 宰象称肉 以石代 10 以什么代人呢 让我们一起看实验 出示 以代人 11 讲浮力原理 出示 第 4 页 共 5 页 水对船有向上托起的力 科学上我们把它叫作浮 力 相同重量的物体在水中 受到的浮力是相等的 以代人 三 加深感悟 1 由此可见 曹冲的方法是 交流 出示 聪明 可行 相对而言 官员们的办法是 交流 出示 愚 蠢 不可行 2 让我们带着对曹冲的钦佩之情 有感情地读 好课文 3 你从曹冲称象中得到了哪些新的启示 注意观察 善于思考 善于把学到的知识进行比 较 联想 灵活运用 解决实际问题 你还能想出哪些 以代象 的称象方法 仔细看图 利用图上的条件 请你设计一个称象 的方法 说说看 出示 我称象的办法是 先 看船身下沉多少 就 沿着水面 在船舷上画一条线 再 等船下沉到 画线的地方 称一称 共有多重 大象就有 多重 四 写话训练 第 5 页 共 5 页 把你设计出的称象方法写一段话 板书设计 这头象又高又大 身子像堵墙 腿像四根柱子 官员们 曹冲 砍树 以船代 称肉 以石代 水对船有向上托起的力 科学上我们把它叫作浮 力 相同重量的物体在水中 受到的浮力是相等的 以代人 注意观察 善于思考 善于把学到的知识进行比 较 联想 灵活运用 解决实际问题 我称象的办法是 先 看船身下沉多少 就