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第 1 页 共 4 页 酸的和甜的第二课时教案教学设计酸的和甜的第二课时教案教学设计 设计理念 语文课程标准 中指出学生是学习语文的主人 教师是学生学习活动的组织者和引导者 课堂是学生 学习 活动 发展的重要场所 是他们自己的课堂 教师在教学中应激发学生的学习兴趣 注重培养学生 学习的意识和习惯 为学生创设良好的学习情境 让 每个学生积极主动地参与到语文学习活动中 点燃孩 子思维的火花 开启心灵的智慧 感受成功的快乐 使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己 展示 自己 提高自己 为学生创新能力的发展提供一片广 阔的天空 教学目标 1 有感情的朗读课文 培养学生的想象能力 2 通过学生的朗读和比较句子等形式帮助学生 深入感悟 3 懂得做事不要轻信别人的话 要敢于亲自尝 试的道理 教学重点 有感情的朗读课文 培养学生的想象能力 第 2 页 共 4 页 教学难点 1 懂得做事不要轻信别人的话 要敢于亲自尝 试的道理 2 说话训练 学具准备 多媒体课件 教学过程 一 导入新课 今天我们继续来学习第 17 课 酸的和甜的 二 细读课文 交流体会 学习课文 4 7 自然段 师 前面学习了狐狸 小松鼠和小兔子都认为葡 萄是酸的 小猴子也这么认为吗 下面我们学习 4 7 自然段 1 自由读 4 7 段 师问 你读懂了什么 生 1 我读懂了猴子认为葡萄是甜的 因为它亲 口尝了 生 2 我读懂了猴子很聪明 它会思考问题 生 3 我读懂了小猴子很想吃树上的葡萄 从 迫不及待 这个词可看出 根据学生的预测来出示句子 第 3 页 共 4 页 如果学生答到第一个句子时 师 你从哪句话可 以看出 出示句子 小猴子听了 大口大口地吃起葡萄来 A 从这句话中你读懂了什么 或明白了什么 B 句子比较 如果学生答到第三个句子时 师 让学生找出相 关的句子 出示句子 他望望架上那一串串紫红色的葡萄 迫不及待地爬上葡萄架 摘下一串就要往嘴里送 A 理解 迫不及待 B 比较句子 进一步理解 迫不及待 这个词 C 用 迫不及待 说一句话 D 指导朗读 学习第 8 自然段 1 过渡 小猴子认为葡萄是甜的 小松鼠和小兔 子也亲口尝了 认为葡萄也是甜的 那小松鼠和小兔 子不明白 狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢 出示句子 小松鼠和小兔子真不明白 狐狸为什 么硬说葡萄是酸的呢 你们是怎样认为的呢 从这文中你明白了什么 第 4 页 共 4 页 2 拓展思维 放飞想像 小松鼠和小兔子真不明白 狐狸为什么硬说葡萄 是酸的呢 过了一会儿 小猴子 小松鼠和小兔子正 在津津有味地吃葡萄 狐狸急急忙忙地向这边走了过 来 接下来会发生什么事情 他们会说些什么 做些什么 小组讨论交流 谁来说说
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