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第 1 页 共 3 页 争论的故事争论的故事 第一课时第一课时 教学设计教学设计 争论的故事 教学设计 争论的故事 第一课时 教学目的 1 了解故事大意 理解 争论不休 不以为然 两全其美 等词的意思 2 读出兄弟俩争论的语气 教学重点 读出人物争论时的不同语气 教学过程 一写古字 争 1 猜猜这是什么字呀 2 你是怎么猜出来的呢 3 师介绍争的本义 两只手争 4 给争组词 5 揭题 争论的故事 看了课题 你想知道什 么呢 师小结 同学们可真聪明 通过读自己解决了这 些问题 你能根据老师的板书 用自己的话把故事大 意说一说吗 第 2 页 共 3 页 三 学习兄弟俩争论的四句话 1 出示图片 看 这就是故事中的兄弟俩 猜 猜谁是哥哥 谁是弟弟 说说的的理由 2 动画演示 多生动的画面 可惜没有声音 想不想为这幅画配上音呀 可要当一名好的配音演员 也不是一件容易的事 这就需要我们好好地去琢磨这 些台词 3 学生自己读这些台词 挑一句重点研究一下 4 交流 随机理解 不以为然 5 分小小组表演 6 学生上台表演 学生评价 再表演 7 师生合作分角色读这四句话 8 理解 争论不休 写古字休 理解休的意思 四 齐读老人的话 理解 两全其美 五 小结 兄弟俩白白争论了一场 谁也没吃到 大雁 这是谁的错呀 六 作业 兄弟俩究竟错在哪里 课后 同学们不妨也争论 争论 看谁争论得最有道理 板书 争论的故事 第 3 页 共 3 页 兄 弟 煮 烤 大雁 教后反思 1 初步弄清了文章的三个主要问题后 我备课 时原设想让学生一句话概括故事大意 但对三年级学 生来说 是很有难度的 设想 如果改成用自己的话 把这个故事简单地说一说 学生说的兴趣是不是更大 些 2 学生表演 学生评价 再表演 在这样一个 渐次提高的过程中 学生的多种能力也得到了提高 表演时 学生可以适当地加进自己的东西 不仅要学 会表面的文字 更重要的是要读懂作者隐藏在文字背 后的东西 但学生表演时由于台词背不出 自己的语 言多了些 设想
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