2026六年级道德与法治下册 自然保护区建设

一、前言演讲人2026-03-05

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治下册自然保护区建设01ONE前言

前言各位同学，大家好。站在这里，看着你们一张张朝气蓬勃的脸庞，我的思绪常常会飘得很远，飘回我第一次穿上这身迷彩服走进大山的日子。那是很多年前的事了，那时候还没有现在的无人机，没有这么先进的红外相机，甚至连路都不太好走。但今天，我们身处2026年，科技在进步，国家在发展，但有些东西，是永远不会变的。今天这堂课，我想和大家聊的，不是枯燥的条文，也不是难解的公式，而是关于我们脚下的这片土地，关于那些生活在深山老林里的生灵，关于我们国家正在实施的一项伟大工程——自然保护区建设。

前言我想象着，也许在座的各位中，未来会有同学真的背上行囊，拿起相机，或者拿起笔，成为像我一样的“守护者”。所以，今天这堂课，我们不讲大道理，我就以一个在保护区摸爬滚打多年的“老林子”的身份，和大家掏心窝子地聊聊，什么是保护区，我们为什么要建保护区，以及这片绿色的屏障到底意味着什么。02ONE教学目标

教学目标好了，咱们闲话少叙，书归正传。在正式进入大山之前，我们得先知道，咱们这趟旅程要去哪儿，要学什么。1.认知目标：我希望大家能明白，自然保护区不仅仅是把树圈起来不让进那么简单。我们要知道什么是生态系统，什么是生物多样性，理解我国“国家公园为主体的自然保护地体系”的基本概念。我们要知道，这些保护区像什么？它们就像是大自然给地球母亲戴上的“项链”，也像是守护地球健康的“免疫系统”。2.能力目标：通过分析具体案例，比如某个珍稀动物的消失与重现，我希望大家能学会用发展的眼光看问题，理解保护与发展的辩证关系。在遇到类似的环境问题时，能提出一些合理的建议。

教学目标3.情感态度价值观目标：这是最重要的。我希望通过今天的课，大家能真正建立起一种敬畏自然、热爱生命的情怀。我们要明白，人类不是自然的主宰，而是自然的一部分。保护自然保护区，就是在保护我们人类自己的未来。这不仅仅是道德要求，更是生存法则。03ONE新知识讲授

什么是自然保护区？咱们先打个比方。如果把地球比作一个巨大的生态系统，那么自然保护区就是其中的“急救室”和“VIP病房”。在2026年的今天，大家可能经常在新闻里听到“国家公园”这个词。比如咱们国家的“三江源国家公园”、“大熊猫国家公园”等等。这其实就是自然保护区的一种高级形式。它的核心定义是：为了保护自然生态系统的完整性和真实性，维护生物多样性，以保障生态安全为目的，实行特殊保护管理的区域。大家想一想，如果这片山林里没有保护区会怎样？可能这里会被开垦成农田，可能会变成工厂，野生动物的家就没了。但有了保护区，我们就划出了一块神圣不可侵犯的领地。在这里，人类的活动被严格限制，我们是在“让路”，让给野花，让给溪流，让给那些跑得慢、不会说话的生灵。

为什么要建立这么多保护区？这可能是大家最想知道的问题。咱们国家地大物博，为什么要花这么多钱、费这么多人力去建这些看着没什么用、还挡路的地方？这就得从咱们头顶的这片天，脚下的这片地说起。首先，是生物多样性。咱们国家是生物多样性最丰富的国家之一，大熊猫、金丝猴、朱鹮、东北虎、雪豹……这些名字大家可能都听过。它们每一个都是独一无二的。科学家告诉我们，生态系统越丰富，就越稳定，就越能抵御灾害。如果一个生态系统里只剩下一两种植物，那它就像一座危房，风一吹就倒了。保护这些珍稀动植物，就是在保护地球的基因库。其次，是生态服务功能。大家可能觉得，森林就是树，树就是用来砍的。错了！森林是“地球之肺”，它能吸收二氧化碳，释放氧气；森林是“绿色水库”，它能涵养水源，净化水质。当我们喝着干净的水，呼吸着清新的空气时，这背后就是无数个自然保护区在默默工作。

为什么要建立这么多保护区？最后，是科研与教育价值。很多珍稀物种，只有在保护区里才能看到它们最原始的状态。对于科学家来说，这里就是天然的实验室；对于你们来说，这里就是最好的自然课堂。3.我们是如何保护自然保护区的？建起来只是第一步，怎么管好才是硬骨头。在2026年的今天，我们有一套非常严密且高科技的“组合拳”。一是划定红线，严格管控。国家划定了生态保护红线，这是不可逾越的底线。在红线范围内，除了极少数经过严格批准的科研活动，禁止一切开发建设活动。这就是咱们常说的“红线意识”。

为什么要建立这么多保护区？二是科技赋能，智慧巡护。现在的保护区早就不是以前那种“靠两条腿、一盏灯”的时代了。大家看大屏幕，这是红外相机拍到的画面，这是无人机在空中巡逻。我们利用大数据、卫星遥感技术，可以实时监测到森林的火情、盗猎的踪迹。哪怕是一只小松鼠跑过，留下的脚印数据也能被系统捕捉到。三是社区共管，和谐共生。这一点特别重要。保护区不能是“孤岛”。以前我们和当地村民有矛盾，因为他们的牛羊会吃草，会破坏环境。但现在我们提倡“社区共管”。我们引导村民发展生态旅游、种植中草药，让他们从保护中受益。比如，以前村民觉得大熊猫是宝贝，但也怕它偷吃粮食；现在，大熊猫成了“金娃娃”，村民主动当起了护林员。这是一种双赢。

为什么要建立这么多保护区？四是法治护航，严厉打击。无论是谁，不管是本地人还是外地人，只要破坏保护区，法律绝不姑息。这几年，我们破获了无数起非法捕猎、非法采矿的案件。法律是保护自然的最后防线。04ONE练习

练习好了，理论讲得差不多了，咱们来点实战演练。这节课的练习题，我把它设计成了一个“情景模拟”。情景一：假设你是一名保护区附近的居民。有一天，你发现有人在保护区边缘的林子里挖坑，准备种药材。你走近一看，发现他们正在砍伐一些幼树来清理土地。问题1：你认为他们的行为对吗？为什么？（思考一下：这不仅仅是砍树的问题，这是破坏了生态系统的结构，可能导致水土流失，影响其他生物的生存。）

练习问题2：作为一名有责任心的公民，你会怎么做？（参考答案：首先，不能和对方发生激烈冲突，以免激化矛盾。其次，我会礼貌地劝阻他们，告诉他们这里是保护区，禁止采伐。如果他们不听，我会立刻拨打举报电话。必要时，我会向村委会或保护区管理处报告。）情景二：现在国家正在大力推行“国家公园”体制。如果你有机会参与家乡自然保护区的建设规划讨论，你会向政府提出哪三条具体的建议？（提示：可以从基础设施、科普教育、当地居民就业等角度去想。）05ONE互动

互动现在，我想邀请大家开个小讨论。我们现在的环境越来越好了，但是，保护区依然面临着很多挑战。我想问问大家，如果有一天，你非常非常喜欢某种珍稀动物，比如东北虎，你能不能把它带回家养在自家的院子里？或者，如果给你一千万，让你去一个自然保护区里开一个私人度假村，专门接待有钱人，你会去吗？请大家举手发言，不用怕说错，我们就是要讨论这个“度”在哪里。（此处预设学生回答）*学生A：不能带回家，那是野生动物，会被咬死的。*学生B：不能开度假村，那样会污染环境，动物就吓跑了。*学生C：我觉得可以建那种很小的、不干扰动物的科普馆，但不能建大的游乐场。

互动大家看，学生B和C的观点非常专业！这就是我们要探讨的核心——“适度开发”与“严格保护”的平衡。我们不能把保护区变成游乐场，也不能把它变成死气沉沉的“死寂之地”。我们需要的是一种“低干扰”的利用方式。比如现在的“自然教育”，让大家来参观学习，而不是来娱乐消费。这才是可持续的发展。我给大家讲个真事。在云南的一个保护区，以前经常有游客为了拍照，想抱抱猴子或者摸摸海龟。后来我们建立了“观鸟屋”，游客只能在屋里通过望远镜看，不能下去打扰。结果呢？那些动物不怕人了，游客反而更开心，因为看到了最真实的生态。这就是智慧。06ONE小结

小结同学们，今天的课就要结束了。看着大家意犹未尽的样子，我很高兴。回顾一下我们今天聊了什么：我们从保护区的定义说起，明白了它是地球的“急救室”；我们了解了为什么要建保护区，因为那是我们生存的根基；我们学习了现在的保护手段，从高科技到社区共管，那是全社会的共同努力；我们还通过互动，探讨了人与自然相处的“度”。我想送给大家一句话：自然不是我们的征服对象，而是我们的生存依托。保护区里的每一棵树、每一条河、每一种动物，它们都在用自己的方式呼吸、生长、繁衍。它们无声无息，却构成了我们生命的底色。当我们伤害了它们，其实也是在伤害我们自己。作为新时代的少年，你们是未来的主人。希望你们将来无论走到哪里，从事什么职业，都能在心里留一片绿色的净土。看到破坏环境的行为，能挺身而出；看到荒漠化，能去植树；看到污染，能去发声。

小结保护自然保护区，不是一句口号，而是要融入我们血液里的行动。07ONE作业

作业好了，课后的作业我也布置得简单而充实。我希望大家做一次“小小生态调查员”。作业内容：1.观察：去你们家附近的小公园、河边或者小区的绿化带，观察一下，有哪些植物？有哪些小动物（比如蚂蚁、蝴蝶、小鸟）？2.记录：用你的笔或手机，记录下它们的生活环境。如果环境脏乱差，你觉得是什么原因造成的？3.行动：尝试向你的家人或者邻居宣传一下“保护身边的小环境”的重要性，比如不乱扔垃圾，不伤害小动物。下节课，我希望听到你们的故事。也许有人会拍到了非常漂亮的照片，也许有人会提出非常棒的建议。08ONE致谢

致谢最后，我想借此机会，表达一下我的感谢。感谢每一位在