二年级语文没有快乐的波斯猫教学设计

第 1 页 共 8 页 二年级语文没有快乐的波斯猫教学设计二年级语文没有快乐的波斯猫教学设计 没有快乐的波斯猫 教学设计 一 教学目标 1 能借助汉语拼音正确认读 斯 决 温 窝 绵 糖 整 炸 夹 叹 十个生字 能在老师的指 导下描摹并记忆 决 温 夹 叹 能认读并积 累 温暖 软绵绵 整夜 叹气 千千万万 等词语 注意读准 温 绵 糖 整 叹 等字的前 后鼻音 2 朗读课文 做到不加字 不漏字 不改字 按标点停顿 在老师的指导 尝试读出燕子 蜜蜂 小花猫和波斯猫说话的不同语气 3 读懂课文 知道通过劳动能获得快乐 5 能以 波斯猫找到了快乐 为题续编课文 二 教学重点和难点 1 读准前鼻音 温 绵 叹 后鼻音 糖 整 正确掌握 绵 炸 的读音 2 按正确的笔顺 认真书写 决 温 夹 叹 四个生字 第 2 页 共 8 页 3 能在理解的基础上 读出燕子 蜜蜂 小花 猫和波斯猫说话的不同语气 三 教学准备 媒体课件 生字卡片 四 教学过程 一 启发谈话导入新课 1 同学们 你们看 这是一只波斯猫 你见过 吗 谁来介绍一下 2 板书 波斯猫 学习生字 斯 4 波斯猫是猫中贵族 它们颜色多样 姿态各 异 美丽可爱 深受人们的喜爱 可是 就有那么一 只波斯猫 虽然受到主人的宠爱 感到生活中没有快 乐 今天我们就来学习课文 5 出示课题 没有快乐的波斯猫 说明 根据儿童形象直观的特点 由一组漂亮的波斯猫 照片引入 引起他们的注意 激起学生主动积极地参 与学习 在揭示课题时 老师示范板书课题 让学生跟着 书写 有意识地让学生掌握书写笔顺 同时在学习课 题中的生字 斯 帮助学生复习整体认读音节 二 初读课文整体感知 第 3 页 共 8 页 1 这只波斯猫为什么没有快乐呢 指名分节读 课文 并思考填空 有只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味 他决定 去问 和 结果 他 2 交流并读填空 学习生字 决 说明 本环节的设计重在让学生养成带着问题仔细听别 人读课文 并能对课文有整体的了解 而这个填空的 设计就是让学生了解课文内容做铺垫的 三 再读课文了解内容 学习 2 4 小节 燕子和波斯猫的对话 1 让我们先来听听波斯猫和燕子的对话 请大 家自读 2 4 节 注意读准这三个生字的音 用 划出燕子说的话 想想燕子的快乐是什么 A 学习生字 字音 温 绵 字形 窝 字义 温暖 能给它换个词语吗 和它意思相 反的词语是什么 A 学生交流句子 燕子说 我一口一口衔泥 造好了温暖的窝 睡在里面觉得很快乐 B 讨论燕子最快乐的是什么呢 为什么 第 4 页 共 8 页 板书 一口一口 衔泥造窝 C 老师为燕子的快乐而高兴 师范读 2 那波斯猫是怎样认为的呢 用曲线划出波斯 猫听了他的话后的句子 A 交流句子 他说 一个泥窝有什么快乐 我天天睡在软绵 绵的沙发上 也没什么快乐 B 它认为这是快乐吗 为什么 C 你觉得波斯猫当时说话的语气是怎样的 请你 来读一读 3 师生配合朗读 说明 这个教学环节主要是通过教师 扶 的方法引导 学生自主学习 在学生反复读文的基础上 找到有关 句子 抓住关键词语 走进文本 自主释疑 体验感 悟情感 教会学生学习方法 逐步提高阅读能力 在朗读的指导上 教师要尊重学生的情感体验 如波斯猫的说话语气学生可以是不以为然 不屑一顾 的情感 也可以认为是懒洋洋的 失望的语气 老师 要正面以激励为主 让学生也能感受到自己朗读的快 乐 千万不要划一的要求 学习 5 10 小节 蜜蜂 小花猫和波斯猫的对话 第 5 页 共 8 页 1 波斯猫在燕子那儿没有找到快乐 他又去问 了蜜蜂和小花猫 想从他们那儿找到快乐 2 小组学习 5 10 节波斯猫和蜜蜂 老鼠的对 话 和刚才的学习方法一样 先用 划出蜜蜂 小花猫快乐的句子 想想他们快乐在哪里 再用曲线 划出波斯猫的句子 A 交流句子朗读 蜜蜂说 我从千千万万朵花中采来花蜜 酿出 了蜜糖 觉得特别快乐 小花猫说 捉到老鼠就是我最大的快乐 B 讨论蜜蜂 花猫的快乐是什么 为什么 板书 蜜蜂 千千万万 采蜜酿蜜 花猫 整夜整夜 捕捉老鼠 C 指导朗读蜜蜂 花猫的句子 D 那波斯猫听了它们的话是怎么认为的呢 又该 怎样的语气读 波斯猫想 蜜糖有什么了不起的 主人的冰箱里 多的是 我都不想吃了 这算什么快乐 哼 老鼠 有主人家的油炸鱼香吗 这也算快 乐 E 分角色朗读 5 10 小节 第 6 页 共 8 页 F 刚才老师听了你们的朗读 发现你们读得真好 特别是把这些生字的音也读准了 交流识字方法 字音 后鼻音 糖 整 翘舌音 炸 选字填空 正 整 真 我在理书包 的 不骗你 说明 由上个环节的 扶 到这个环节的 放 通过 老师的循循善诱 使学生的主体作用得以充分发挥 阅读能力也能显著提高 生字教学中 注重读准字音 对 炸 字可适当 渗透多音字的读音 通过选字填空区别 正 整 真 的字义 小结 1 燕子 蜜蜂 小猫觉得快乐是因为 那为什 么波斯猫不快乐呢 2 找不到快乐的波斯猫非常 A 波斯猫夹着尾巴 什么叫 夹 请你用两个 手指把铅笔夹住 B 它边走边叹气 做个 叹气 的动作 4 看到它这样子 你会对波斯猫说什么 选择 下面的句式说一说 第 7 页 共 8 页 出示句式 波斯猫呀 我想对你说 波斯猫 快过来 听我告诉你 说明 这里的两个生字主要是通过学生动作演示来认识 它 通过这样的手段染个学生感受到识字的乐趣 在语文实践活动中 学生可以运用课文内容 结 合板书提示 选择一定的句式进行说话训练 教师在 学生说话过程中 要求学生把话说完整 表达意思要 清楚 从而提高语言表达能力 三 展开想象 拓展练习 1 听了你们的话 波斯猫决定用自己的劳动去 寻找真正的快乐 他最后会找到快乐吗 2 续编故事 3 写字指导 说明 这一环节的设计主要是让学生在学习课文 了解 内容的基础上适时展开想象 续编故事 这对于提高 学生的口头表达能力 发展学生的创新思维是很有帮 助的 但在说话过程中 要关注学生的差异 采用多 种形式交流 让学生之间也有一个互动的过程 这里要写的四个字 三个是左右结构的字 一个 是独体字 在