部编五年级上册语文第二单元习作.ppt

习作 二 人教版语文五年级上册 漫画 老师 习作 审题指导 漫画 老师 1 读题目 思考 看到题目 你知道了什么信息 老师漫画 2 这次习作 你应该在什么上下功夫 突出老师的特点具体事件 3 我们应该从哪些方面突出老师的特点呢 外貌 衣着 性格 喜好 要突出特点 普通的地方可以忽略 要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘 刻画 这样会使老师的特点更加突出 使人印象深刻 也符合了 漫画 这个主题 你怎样理解 漫画 呢 1 要求 1 确定你要描写的对象 也就是先确定要写的老师 2 想一想 这个老师的特点是什么 3 在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情 组织材料 习作讲解 是总爱穿裙子 说话连珠炮的语文老师 如果要给一位老师画漫画 你会选择谁 选择写作对象 是整天笑眯眯 走路像一阵风的数学老师 还是教学中 怪招 迭出 课后和同学们打成一片的体育老师 人物描写的基本方法可分为五种 神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写和心理描写 真聪明 啪啪啪 神态描写 外貌描写 语言描写 动作描写 注 心理描写一般用在刻画自己心理的时候 选择描写手法 写作方法一外貌描写 抓住人物的主要特征进行描写 可以写人物的容貌 衣着 表情 体型等 同时加入一些生动恰当的词语或修辞手法 中等个子 瓜子脸 弯弯的眉毛下一双炯炯有神的眼睛 总爱把头发轻轻地拢成一束系于脑后 她就是叫我们数学的李老师 写作方法二性格刻画 他总是板着脸 一脸严肃的样子 每次走进教室的第一句话都是 今天谁的作业还没有交上来 顿时教室里鸦雀无声 写作方法三用具体事例体现人物性格 语言神态动作心理 上课了 李老师板着脸一步踏进教室 眼睛里射出一道寒光 在教室里扫视了一圈 他指着作业本气呼呼地说 这次的作业有很多同学没交 没交的赶快交上来 同学们吓得大气不敢出 神态 动作 语言的描写突出老师的严厉 老师开始讲题 他的声音并不小 却出乎意料的温和 他目光有神 语言富有磁性 整个身心似乎都已沉浸在习题中 讲到关键处 手臂还会在空中比划着以便我们理解 老师的双眼紧紧盯着我们 好像要帮我们把解题的思路深深地刻在脑海中 动作 神态体现出老师上课认真 根据刚才组织的材料进行写作练习 注意要把人物外貌的特点凸现出来 要突出事件的主要内容 力求生动 能吸引人 动笔练习 习作例文 我的老师我有一位知识渊博 对学生和蔼可亲的好老师 她那双明亮的大眼睛里透露着淳朴 温情 时时刻刻关爱着我们 她就是我们班的班主任 王老师 记得我刚转来这个班的时候 非常胆小 对王老师十分陌生 老师上课提问题时 我几乎没举过手 只是低着头一边默默思考 一边担心老师会不会叫到我 张亚男 老师恰好点到我的名字 点出写作对象及人物特点 习作例文 那时我吓得心怦怦直跳 生怕自己回答错误 闹出笑话 但是 军令如山 我不得不慢吞吞地站了起来 吞吞吐吐地回答老师提出的问题 声音小得像蚊子哼似的 但老师没有批评我 反而还亲切地对我说 回答得完全正确 如果声音再响亮些 就更好了 老师的鼓励像一股暖流 流遍了我的全身 从那以后 对老师提出的问题 只要我知道的 我都能积极举手回答 而且声音响亮 老师和同学都向我投来了赞许的目光 从她的眼里我懂得了什么叫鼓励 语言描写 表现了老师对我的鼓励 习作例文 王老师不但在学习上鼓励我们 而且能包容我们的错误 记得有一次 周文江同学没交作业 上课时 老师并没有当众点他的名 而是在下课时把他叫进办公室 给他讲了许多道理 他看着老师温情的目光 听着老师那谆谆的教诲 从那以后 周文江同学再也没犯过同样的错误 老师 您是辛苦的园丁 为我们 修枝剪叶 为了让我们开得更灿烂 更鲜艳 您费尽了心思 老师 请您相信 我一定会用优异的成绩来