新学期中学培训心得

第 1 页 共 6 页 新学期中学培训心得新学期中学培训心得 通过几天的培训和学习 感受这种新的教学模式 体会很多 这与传统的教学模式有很大的区别 杜郎 口中学 以学生为本 抓好课堂四十五分钟 提高了 学生积极性 提高了效率 教师 把课堂的时间交给学生 要让学生成为课堂的真正主人 教师首先要转变 观念 杜郎口中学的做法就是把时间交给学生 老师 不再主宰课堂 让学生成为自主的 能动的学习主体 杜郎口中学学生的课桌摆放形式由 插秧式 改 为 方阵式 实行桌对桌 面对面 教师融入到学 生当中 学生能够充分地交流 合作 学生真正成了 课堂的主人 时间交给了学生 在课堂上你会看到生 生之间 师生之间 组组之间 男女之间 优差之间 全方位 立体式互动 课堂真正成为愉快求知的殿堂 学生主宰课堂 学生自由了 但是怎样才能让学生学 习的激情具有长效性 让学生充分利用时间 在课堂 上实现最佳的学习效率呢 为此 杜郎口中学采取了 各种措施 第 2 页 共 6 页 郎口中学课堂教学模式 杜郎口中学经过多年来的探索和反复实践 总结 出了自己的课堂教学模式 即 三 三 六 自主 学习模式 课堂自主学习三特点 立体式 大容量 快节奏 自主学习三模块 预习 展示 反馈 课堂 展示六环节 预习交流 明确目标 分组合作 展现 提升 穿插巩固 达标测评 三 三 六 自主学习模式的前 三 为 立体式 大容量 快节奏 整体性教学 所谓立体 式就是 教学目标 任务是新课程要求的三维立体式 将学习任务分配给每个同学 每个小组来完成 充分 调动每个学生的主体性 发挥每个小组的集体智慧 展示模块就会有不同层次 不同角度的思考与交流 所谓大容量就是 以教材为基础 拓展 演绎 提升 通过各种课堂活动形式展现 辩论 小品 课本剧 诗歌 快板 歌曲 绘画等等 所谓快节奏就是 在 单位时间内 紧扣学习目标和任务 通过周密安排和 师生互动 生生互动 达到预期的多种效果 后 三 为自主学习 预习 展示 反馈 三 大模块 预习模块主要任务是 明确学习目标 生 成本课题的重点 难点并初步达成学习目标 其基本 过程是 学生根据自学后对文本的把握 教师根据对 第 3 页 共 6 页 课程标准的把握 通过师生共同讨论 预设学习目标 然后 学生在通过自学 生生互动 师生互动等形式 初步达成预设的目标 并对自己找出的重点 难点问 题进行深入的探究 并在此基础上不断生成新的学习 目标 为展示课做准备 展示模块的主要任务是展示 交流预习模块的学 习成果 并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提 升 本阶段的基本形式一般为 以个人或小组为单位 回顾预习情况 进行组内 全班的展示和交流 通过 形式多种多样的师生 生生的互动学习 感受交流 根据学习进程 不断生成新的学习目标 反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总 结 对预设的学习目标进行回归性的检测 本环节尤 其突出 弱势群体 让他们说 谈 演 写 进一 步检查落实情况 能否达到三维目标 这一环节主要 利用好 兵教兵 兵练兵 兵强兵 战略 促进全体学生的发展 这些模块的教学组织形式都主 要以小组活动和学生自学为主 六 即展示模块 六大环节 分别是 预 习交流 明确目标 分组合作 展现提升 穿插巩固 达标测评 预习交流 明确目标的环节 可以通过学 生交流预习情况 明确本节课的学习目标 分组合作 第 4 页 共 6 页 即教师口述将本节学习任务平均分到小组内 一般情 况下每组只完成其中一项即可 展现提升 各小组根 据组内讨论情况 对自己组的学习任务进行讲解 分 析等 穿插巩固 各小组结合组别展现情况把自己组 没能展现的学习任务进行巩固练习 达标测评 教师 以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况 三 三 六 自主学习模式促进了学生由被动 学习向自主学习转轨 在杜郎口的课堂上 学生的参与热情 表现欲望 以及参与能力 以各种方式表达自己思想的能力 令 我们十分赞赏 毋庸置疑 这种课堂教学模式最大限 度地调动了学生的积极性和主动性 充分发挥了学生 的主体作用 真正实现了知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三维度目标的培养 这是其首要的 优势和意义 另外 这种合作讨论式的学习模式 可 以 以优带差 以差促优 优势互补 实现共同发 展整体提高 全面提高教育教学的最终目标 同时 在交流知识中学习 在表现自我中交流可以有效地避 免学生课堂走神 听课效率低等问题 杜郎口中学是 如何一步步逐步实现学生的自主课堂和自主学习的呢 第 5 页 共 6 页 自主课堂要想让学生踊跃参与 激发他们参与的 欲望是否关键 如何调动学生课堂参与的积极性 在 他们的材料上我们看到 有的老师说 学生参与关键 是创设一种氛围 让同学放松下来 大家都说 不爱 说的也就跟着说了 有的老师说 老师的身先士卒是 关键 一开始 让他们大声朗读 他们都不读 我就 领着先读 读出感情 感染他们 让他们也想读 产 生读的愿望 然后大家齐读 再一个一个读 让他们 表演 他们都不演 我就又唱又跳的先表演 有的同 学找不到合作伙伴 我就当他的伙伴 有的同学开始 想不出节目 我就想节目和他一起表演 有的老师说 抓住机会 就表扬 我们都自己掏钱给爱参与的学生 买过奖品 几毛钱的本子 笔 都行 再就是精神鼓 励 让全班同学给 参与 有进步的同学鼓掌 给他 献歌等等 有的老师说 我用竞争法 对各小组课堂 发言次数进行排名 对学生课堂发言次数进行记录 表现好的就表扬 男生 女生进行竞争 看看谁发言 次数多 等等 让课堂成为学生真正的自主课堂 自主学习 学生有了参与的热情 参与课堂的能 力就成了关键 老师们都感受到要保持学生参与课堂 的热情 一定要使学生自信 这种自信不是盲目的 而是以知识和能力为载体的 因此 课前一定要给学 第 6 页 共 6 页 生充分准备的时间 教师根据教材的要求 在课前作 了精心的准备 给每位学生均发了一份预习学案稿 在字词句上 在基础知识上 要吃透 然后进行知识 与能力的拓展和迁移 发挥学生的创造性 进行创新 性的学习 让他们在课堂上有 成果 可以展示 渐 渐地 学生们适应了这种课堂 渐渐地 学生们喜欢 上了这种课堂 渐渐地 学生们在这种课堂上快乐 自信地成长 中学的改革促进了学生的自主发展和素质