日月潭教学反思二最新推荐

第 1 页 共 4 页 日月潭教学反思二最新推荐日月潭教学反思二最新推荐 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 日月潭 是人教版第四册第三单元的第一篇课 文 是一篇文质兼美的写景类文章 作者以清晨和中 午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光 表达了作 者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情 文章结构 清晰 景美情浓 如诗如画的自然景观使人有身临其 境之感 我在第二课时预设的教学目标是 1 认识 隐 筑 晰 等 6 个字 会 写 展 建 两个字 2 有感情地朗读 3 5 自然段 背诵自己喜欢的 部分 3 能用上积累的好词佳句看图介绍宁波的一处 景色 根据教学目标我是这样安排教学过程的 首先谈 话导入 把学生带入美的境界 然后自然地过渡到学 习 3 4 描写日月潭不同时间不同天气的自然段 用 你熟悉的记号标出表示时间的词语 然后用一个大问 第 2 页 共 4 页 题贯穿整堂课 你喜欢什么时候的日月潭 让学生 畅所欲言谈感受 在讲第三自然段时 教师引导学生 读出感悟 读出问题 自己解决一个难点 隐隐约约 教师只做引导 在学习中午太阳高照时 抓住 清 晰 这个词进行理解 感悟 在学习蒙蒙细雨中的日 月潭的句子时 抓住重点词 朦胧 让学生找到比 喻句 在理解的基础上指导学生背诵 然后迁移运用 把书中的好词好句用到看图说话中 介绍宁波的景色 最后一个环节的写字指导中 我出示的是两个同是半 包围结构的字 但在书写中又有所不同 整堂课上下来 自己也有所感悟反思 我觉得有 几点还是上得比较成功的 1 由于这是一篇写景的课文 而且文章的文字 又写得很美 是锻炼学生语感 帮助学生积累语言材 料的好文章 所以我抓住课文中的优美语句 让学生 自由读 读出感受 读出问题 读的层次比较清楚 读通读顺 理解感悟 有感情地读 背诵积累 在帮助学生理解词义时 采用文本联系生活场景的方 法 如 隐隐约约 朦胧 2 学语文的最终目的就是为了用语文 在学习 这篇课文时 我也希望学生能把课文中的好词好句用 到自己的语言中 所以我有意识地安排了这样几个环 第 3 页 共 4 页 节 帮助学生理解好词的词义 引导学生背诵积累 看图说话 迁移运用 但是可能我对学生能力的 估计不足 仅仅让他们背了自己喜欢的几句话 其实 完全可以放手让他们把 3 4 段都背下来 应该不会 太困难 当然还有需要改进的地方 1 从整堂课的重点上讲 应该是帮助学生理解 感悟日月潭的美丽景色 但在学习 朦胧的日月潭 的文字时 我突然要求学生找出比喻句 而且要学生 精确地说 什么时候的日月潭像什么 本身这个题 目对二年级的学生来说就有点困难 另外一个 也冲 淡了已经营造起来的感情基调 以致于再让学生谈感 受时兴趣不太大了 而且在学习第三自然段有感情朗 读时 可以用上轻音乐 帮助学生激发感情 促进感 悟 2 有些小细节不够注意 比如当学生说话出现 语病时 我没有指出 如果从小就训练学生的语言规 范 以后学生说话就会很有逻辑性 很规范 在看图 说话时 第二张图出示的是东钱湖的湖光山色 学生 只想着怎样把我出示的词语用进自己的语言中 而没 有顾及其他 在这里 其实我应该指导学生看图的顺 序 当学生在看图说话说出了好词好句时 应该马上 第 4 页 共