初中语文教学经验总结

初中语文教学经验总结 时光荏苒 转眼间 从事教学工作已十二个年头 从 毛头小伙子变成了学校一线骨干教师 我回忆这十二年来 常常问自己 我在教学生涯中积累了哪些心得体会呢 又 有哪些可以用来指导我以后教育教学工作的有效经验呢 此时深夜的灯光下 将我之所谓经验剖之于众 供专家们 的批评指正 不胜感激 一 语文的教学是文化的传承和发扬 是民族精神的 外化 所以语文教学应以文化传承发扬 各民族精神的感 悟学习为目标 教师在教学中积极挖掘教材中文化的内容 人类的精神情感 让学生体会感受 从而让文化 思想的 精髓不知不觉地进入到学生的内心世界 去积淀成文化素 养 优良的精神境界 美的艺术的追求等等 老师们不该 让语文教学仅仅变成知识的传授 技能的培养 应试的工 具 如果那样 文化的美将荡然无存 二 现代语文教学是大语文的教学 不公包含文学 文字 表达写作 也包括实际生活的种种文字的运用 在 这种大语文观的背景下 我认为 在注重文化传承 精神 情感的体悟的同时 语文的实际运用也不能荒废 也就是 常说的人文性与工具性的统一 我们应在语文教学中重视口语交际 综合性运用 应 用文体的写作等等 让学生既能走进文学艺术的殿堂 也 能融入现代生活的潮流 具有较高社会生活实践能力 三 语文学习是思想的学习 情感的流露 要想学生 能进入课文中描绘的种种世界 没有轻松 活泼 自由的 环境是不可能 因此 我们的语文老师在课堂上应该是放 下架子 平等和蔼宽容地对待学生 为学生卸去许多老师 带来的压力 创造一个轻松 自由的气氛 应该充分地尊 重学生个体 把学生们当成一个个有思想 有感情 有独 立精神 而且敏感 固执的大人来看 课堂上多倾听学生 多关注学生 允许甚至是赞赏他们的过错 奇思怪想 十 二来 我没有看到一个成天板着脸 很严肃地上语文课 把学生只当作一个个没长大的小屁孩的老师 能激发学生 学习语文的热情 能获得很好语文教学效果的老师 四 语文教学是思想精神的绽放 是情感的宣泄 是 美与丑的感悟 需要学生精神的活跃 思想的亢奋 活动 的奔放 因此语文教学需要生动灵活的教学方式 去激发 学生的活力 切忌死板僵化 天天 年年 一副脸孔的教 学模式 再专心 再敏锐的学生也会疲乏 自然失去了课 堂的活力 而变得思维懒散 死气沉沉 哪里还谈得上教 学的效果呢 其实 生动灵活的教学方式只需要我们稍稍 改变教学的手段 追求点课堂教学的差异化就行了 五 语文教学也是知识点滴积累的过程 技能 素养 逐步养成的过程 语文老师在教学中应注重夯实基础 早 下手 勤积累 抓反复 毕竟语文知识的丰富 文化素养 的形成不是一朝一夕 短期强化就行的 所以语文教师在 教学的每一天都应采用一定办法让学生去积累字 词 句 的知识 去掌握常规的语法知识 形成朗读 阅读的能力 和习惯 所以语文教师在起始年级 就应该设置好知识积 累 素养形成的手段和方法 然后三年坚持不懈地贯彻实 施 不半途而废 这样才会收到良好的效果 六 语文的知识面 涵盖面很广泛 因此在语文教学 中应注重广泛拓展 而不应仅仅局限于课本 课文 学生 在拓展中体会 比较 丰富 拥有广阔的知识面和深遂的 理论深度 我在教学中 为学生制定阅读计划并检查实施 力求每个孩子都去读课外的名著名篇 也常常印发与教学 相关的各类资料 包括文学常识 同类文章比较 语法知 识 美文赏析 不同观点等等 去丰富他们的知识 活跃 他们的思维 也常常采用剪报 手抄报 积累本等方式让 学生亲自动手实践 在他们自己查 自己设计 自己制造 中学会知识 形成感悟 获得深刻的体验等 我也坚持让 学生每周写篇随笔的作法 这既是训练写作 也是积累素 材 还是锻炼思维的好方法 这些课外拓展活动是课堂教 学的有效补充 七 写作是语文教学的重要一环 是语文知识 能力 的综合体现 也是众多学生的 短板 众多教师在作文教 学中先从理论角度讲讲怎么怎么写 然后出个题目让学生 写 再评改 评讲 这种传统方式的继续沿用虽有一定的 作用 但也有许多不适合现代学生的心理 习惯的地方 它往往限制了学生的思维 老师的讲解 评点成为了他们 思维 认知的一个参照 一个标准 这是束缚学生的 陶 行知曾说过 老师改一百篇作文 不如学生自己改一篇 这句话其实强调的是学生自由思想 主动实践的重要 所 以 我在作文教学中一般不讲写法 不说思路 不在学生 评点之前评点 我采取的方式是 1 先出一个作文题目 让同学思考并列提纲 然后大家交流讨论 交流讨论的内 容包括 审题 切入点选取 立意 材料 结构等等 2 先出一个题目让学生课外写篇文章 再选一堂课 将两三 篇优秀文章与两三篇问题作文在班上朗读 由学生自己评 析 老师只作适当点评和补充 在教学实践中 我认为这 种方法是一种能激发学生兴趣与动力 能让学生自主写作 自由思考与表达 能促学生形成能力的有效方式 八 现行初中语文教学有中考考试的任务和压力 一 个优秀的负责任的语文老师还应该研究考试动向 总结答 题思路和技巧 以指导和锻炼学生 新考试动向的把握 答题思路和技巧的简要准确地概括提炼 往往能使学生学 习应考事半功倍 收到良好的效果 以上不成熟的见解 贻笑大方 只能作为我一个普通 老师的一般想法 恳请专家们指正批评 班主任 年级组长工作经验总结 班主任 年级组长是一个学校教育教学的主力军 主 要实施者 他们的工作实效直接关系到学校教育教学工作 的成效 关系学校落实党和国家教育方针的效果 关系到 众多学生的健康成长 所以班主任的成长极为重要 我在 任班主任和年级组长期间感触至深 得到几点体会 一 学高为师 身正为范 教师的道德素养直接体 现在日常的教育教学活动中 又作用在学生身上 影响学 生的成长 在师与生的单向关系中 教师道德水平的高低 职业操守的守与弃 负不负责的态度 待学生的爱与公正 与否 都会影响师生之间的关系 学生在模仿 在学习 在受熏陶 或是在厌恶 或是在反抗叛逆 种种行为均会 影响学情景交融的提高和良好品德的养成 作为班主任 年级组长更是学校德育最重要的力量 他们在学生道德养 成 学业成果上影响巨大 所以每位班主任 年级组长应 该有一颗始终向善向美向公正的心 应该认识自己身上有 比普通老师更重的担子 二 以爱为基础 把每一个学生当作有自尊 有自知 有较成熟认知的 小大人 来看 在日常教育教学中 有 的老师总把学生当成一个什么都不懂的 小屁孩 来对待 言语中时常夹杂些粗暴 威吓 甚至厌弃的言辞 情感 总觉得孩子无论怎样都该尊重教师 遵从老师的训诫和约 束 其实 这是极其错误的 需知现在的中学生知识界宽 接触面也广 主体意识强 你不经意的批评 轻视或嫌烦 都会在他们内心激起波澜 产生自尊或自弃 或叛逆的情 感态度 同样 你的亲切 重视 喜欢 表扬 相信也会 在他们的心里激起波澜 产生良性自尊 自信 自重 向 善向美的情感态度 所以老师的爱 老师的言行举止都是 对学生的教育 在这里 我建议每位老师 每位班主任都 应该好好地学习心理学 尤其是发展心理学知识 若能恰 当地运用发展心理学中的原则方法去教育我们的学生 我 相信班主任老师们会收获惊喜的 三 以 平等 为基础 把每一个学生都当作是你平 等 对等的对象来看 在教与学的角色中 师与生本来就 是对等的 不存在谁主要 谁次要的问题 因为只有师生 和谐自由轻松的环境 师才能有成效地教 生才能有兴趣 地学 班主任老师你平等地待学生 放下姿态 不高高在 上 学生才能感到轻松 愉快和亲切 也才能有兴趣 有 动力地学 古人有云 亲其师 信其道 在现代社会的 今天 身为 小皇帝 的学生们 他若不亲近你班主任 你将会花费十倍的努力 也收不到明显的教育效果 我一贯反对班主任老师在学生面前高高在上 居高临 下 眼中无物 傲视群生 因为你不尊重学生 学生也 不会从心里深处尊重你 也一贯仅对班主任老师当着家长 其他教师的面数落 厌弃学生 因为这样你伤害了学生的 自尊 损伤了学生的颜面 很容易让学生走向反抗你或自 暴自弃的两极 那就毁了一个学生 这也是现代教育家和 发展心理学的一贯主张 四 严厉 与 仁慈 相结合 班主任老师在班级中 需制定一套合理 严明的纪律 并解释其合理性和遵循的 必要性 然后严格地执行 做到纪律执行有据 有度 严 格 公平 这是一个良好的班级所必需的 纪律的严格执 行能让班集体奖罚有理有据 形成和谐 向上的班风 与 此同时 班主任老师又应该 仁慈 平时做到和蔼可亲 关心学生生活 家庭 心理 情绪变化等 班主任 仁慈 的一面是班主任亲和力的体现 是班级的凝聚力量 是师 生 心换心 的前提 仁慈 让学生紧密地团结在你周围 亲近你 信赖你 严厉让班级事务管理中有法可依 有据 可依 五 积极营造浓厚班级奋进风气和文化氛围 一个班级就是一个集体单位 每一个集体单位都需要 一定的精神风气和良好文化氛围 良好的班级文化是