星星变奏曲教学设计6

第 1 页 共 11 页 星星变奏曲教学设计星星变奏曲教学设计 6 6 3 星星变奏曲 一 教材分析 星星变奏曲 是朦胧诗的代表诗人之一江河 的一首重要诗作 这首诗在诗歌主题 创作手法和诗 歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征 全诗运 用象征手法 以 星星 为主要意象 并以假设为前 提 来展示现实与理想的背离 表现诗人对光明的渴 求 本文的语言清丽流畅 运用了比喻 拟人等多种 修辞手法 展开丰富的想象 这些都很适合学生学习 并运用到写作中去 因此我把本课的教学目标定为 第一 朗读课文 展开想象 领悟诗的思想内涵 第二 赏析课文 揣 摩语言 在品味中享受审美乐趣 第三 感知诗中 星星 的形象 领会其象征意义 第 四 学会比较阅读的方法 通过诗内物象的对比 理 解诗歌主旨 授之以鱼 不如授之以渔 因此教会学生自己 第 2 页 共 11 页 赏析文章 尤为重要 我把文章的重点定为两点 1 整体感知文章内容 品读欣赏文章 2 通过对诗歌意象的分析和理解 掌握诗歌的主旨 和感情 但是由于学生还是初中生 知识结构等还比较欠 缺 为此 我把品读文章 体味文章的思想内涵 作为本文的难点 二 教法分析 根据本节课的教学目标和重难点 可以用指导朗 读 合作探究 比较阅读等方法进行教学 文学的本质是始于感情而终于感情 文学家把 自己的情感表达出来 他的目的 不管是有意识的还 是无意识的 总是要在读者的心中同样引起感情作 用的 因此教这篇文章时 要注意通过朗读 把无 声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情 使文章如出己之口 如出己之心 使文章所描写的景 物所倾吐的情和意 所阐述的哲理 叩击学生的心灵 引发共鸣 学生是语文学习的主人 必须打破那种 老师讲 学生听 的模式 处理好传授知识和培养能力的关系 注重培养学生的独立性和自主性 引导学生进行探究 从而完成赏析文章的教学目标 第 3 页 共 11 页 除此之外 还打算用进行比较阅读的方法 诗歌 的上下节本身就是对比 在教学中用多媒体课件等辅助手段加大课堂的容 量 也可以促进学生的理解 三 学法指导 纲要 明确提出 改变课程实施过于强调接受 学习 死记硬背 机械训练的现状 倡导学生主动参 与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜索和处理信息 的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力 据此 我准备采用小组合作 探究的学习方式 四 教学程序 首先 播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲 小星星变奏曲 导入 第二步 作者简介及朦胧诗的解说 第三步 进行朗读感知 提出朗读应思考的问题 第四步 配乐朗读 激发兴趣 通过配乐朗读 把无声的文字变成有声的语言 生动的再现作者的思 想感情 第 4 页 共 11 页 第五步 全班朗读 在朗读中进行整体感知 我 设计了三个题目 1 每一首诗都是一群颤抖的星星 此处星星为 什么要颤抖呢 2 怎样理解 风吹落一颗又一颗瘦小的星 3 寂寞地燃烧 是什么意思 4 这首诗中有几处出现了 星星 这一形象 它 有什么深刻含义 第六步 赏析文章 主要分为三个步骤 讨论赏析一篇文章可以从哪些方面入手 结合所学方式赏析文章 教师进行小结 第七步 归纳本诗的主题 第八步 随堂练笔 1 诗中之象 即作 者笔下塑造的形象 可以是人 物 景 这些是诗的 根本 因为作者必须借形象来说活 请分析 帆 的 意象 第 5 页 共 11 页 帆 蔚蓝的海面雾霭茫茫 孤独的帆儿闪着白光 它到遥远的异地寻找什么 它把什么抛弃在故 乡 呼啸的海风翻卷着波浪 桅杆的弓身在嘎吱作 响 唉 它不是要寻找幸福 也不是逃离幸福的乐 疆 下面涌着清澈的碧流 上面洒着金色的阳光 不安分的帆儿却祈求风暴 仿佛风暴里有宁静之 邦 意象是 A 的 的帆 B 的大海 的海风 的浪 C 的碧流 的阳光 的异地 意象组合构成了三幅画面 分别是 2 诗之魂 诗人无论怎样塑造人 物 景 都绝 不单单是人 物 景 诗的意象是为诗魂服务的 诗 之魂 即作者的思想 情感 观点 感情等 请找出 帆 这首诗表达作者思想感情的话 从这些话中你觉得作者塑造的 帆 象征什么 第 6 页 共 11 页 三幅画面象征什么 3 根据要求写两段话 每段话都要包括下面三个 词语 且不少于 40 个字 高山 溪流 大海 描绘一种情景 表达一种感悟 第十步 布置作业 写出下面加点字的拼音 颤 动 闪 烁 朦胧 覆 盖 疲倦 2 下面诗句中运用了哪些修辞手法 它们的作 用是什么 谁不愿意 有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦 胧胧 谁愿意 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的 星星 像冰雪覆盖在心头 3 第 7 页 共 11 页 诗歌中描写了两种情境 你能够说出来吗 仿照这首诗的 如果 如果 或 谁不愿 意 谁不愿意 的句式写几句诗 表达一种企 盼 教学过程 一 题解与导入 回忆著名诗人郭沫若写的 天上的街市 这首 诗以丰富的想象 写了自由自在的天上街市 通过写 牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往 今天我们来学习 星星变奏曲 这一首诗 体会 作者所要表达的思想感情 二 朦胧诗 朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求 的使者 他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表 达出对社会阴暗面的不满与鄙弃 开拓了现代意象诗 的新天地 新空间 是新时期的一个非常重要的文学流派 文革后期 以舒婷 顾城 北岛等为先驱者的一群青年诗人 从 一九七九年起 先后大量发表了一种新风格的诗 这 种诗 有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了 最初 他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的 传统 但很快地他们开拓了新的疆域 走得更远 自 第 8 页 共 11 页 成一个王国 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征 三 读诗歌 整体感知 讨论 1 诗中的星星象征什么 诗人反复咏叹星星表达 了怎样的渴望 2 两小节诗在结构上及语言上有什么异同点 四 问题研究 1 这首诗为什么题为 星星变奏曲 这是借用音乐术语来说的 它提示这首诗是围绕 一个主题与主要意象变换情境 委婉抒情 诗的上下两节结构相称 基本手法和用语相同或 相近 有同样的韵律 但上下两节的情境 意味发生 了变化 如用 谁不愿意 和 谁愿意 就不同了 这种情形如同音乐 两段录音曲在保持基本轮廓的基 础上出现一点变化 2 诗中多用比喻 理解一些句的寓意 如 每 一首诗都是一群颤抖的星星 风吹落一颗又一 颗瘦小的星星 3 怎样理解 风吹落一颗又一颗瘦小的星星 瘦小的星星 比喻并象征人们对光明的微茫的 希望 不仅太阳失去了 连 瘦小的星 也被 一颗 第 9 页 共 11 页 又一颗 地吹落 可见 夜 的黑暗沉沉 猖獗肆虐 和冷酷无情 4 寂寞地燃烧 是什么意思 在寻求自由和光明的过程中 在周围都是黑暗的 时候 只能燃烧自己去寻找光明 寂寞突出了孤独 燃烧代表了牺牲 反复朗读 谁不愿意 至 一团团白丁香朦 朦胧胧 体会诗中描写的情境 探究下列问题 1 诗人用 柔软得像一片湖 来形容夜晚 这 给你怎样的感受 柔软得像一片湖 把夜晚的安宁 平静 柔 和 温馨和自由自在用形象的语言表达出来 给人以 温柔如梦的美好感觉 2 鸟落满枝头 与 星星落满天空 的联想 与类比 表现了怎样的意境 鸟落满枝头 点缀在繁密的树林间 周围的 环境一定是无人搅扰 十分宁静的 星星落满天空 的情景必定出现在晴朗的夜间 虽然星星视觉上令人 感到密集 但并不热闹 反而衬托出心情的宁静 闲 适 自在 这两种情境在形态上有相似之处 都只有 在心境宁静时才能观察体会得到 因此勾起诗人的联 第 10 页 共 11 页 想与类比 而春天 鸟落满枝头 的景象比夜空繁星 满天的情形 更显生机 更富有直观的动感和美感 鸟落满枝头 与 星星落满天空 的联想与类比 更生动地表现了 光明 的美好 3 闪闪烁烁的声音从远方飘来 与 一团团白 丁香朦朦胧胧 这两句诗在语意上存在着怎样的关系 诗人为什么用 闪闪烁烁 来形容声音 闪闪烁烁的声音从远方飘来 与 一团团白丁 香朦朦胧胧 这两句诗 分别从听觉上和视觉上描写 声音的隐约 白丁香的朦胧 将人们带入一种令人陶 醉的朦胧迷离的美好意境 表现了 春天 之美 光明 之美 诗人用 闪闪烁烁 来形容声音 采用了通感的 修辞手法 因为声音一会儿入耳 一会儿消失 一会 儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上 闪闪烁烁 的感 觉是相通的 这是以形容视觉的词语来表现听觉 以 视觉感来突出对声音的时断时续 隐隐约约的真切感 觉 试仿照这首诗的 如果 如果 或 谁不 愿意 谁不愿意 的句式写几句诗 表达一种 企盼 提示 注意诗歌的语言形式与内容表达的联系 第 11