语文百花园四 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 语文百花园四语文百花园四 教案教学设计教案教学设计 教学要求 理解 只有 才 等关联词语的表达作 用 并能够准确地运用 交流并掌握理解含义深刻的句子 阅读短文 鞋匠的儿子 学习电话留言的技能或发手机短信的技巧 敢 于与他人交流 表达自己的独特见解 写自己和熟悉的人之间发生的一件事情 能通 过对人物语言 动作 神态的描写突出人物特点 将 文章内容写具体 有自己的真实感受 重难点与关键 1 重点 能够正确地使用关联词语 能够采用 联系上下文 多想想为什么等方式理解句子的含义 2 难点 通过人物的动作 语言 心理活动等 方面的描写使事情更加具体 生动 教学时数 四课时 第一课时 教学目标 教学温故知新部分 教学过程 第 2 页 共 8 页 一 理解与运用 1 学生自由读句子 2 指名读一读 引导学生注意加点的词语 3 引导学生在小组内讨论加点词语在句子表达 中的作用 4 集体反馈 5 指名任选一组关联词语说一句 话 6 动笔写一句话 7 指名读一读自己写的一句话 集体评议 8 再读文中的句子 加深对这三个关联词语的 表达效果的感悟 二 拓展与交流 1 教师 同学们 在读课文的时候 我们经常 会遇到一些含义深刻的句子 怎样才能深入 正确地 理解这些含义深刻的语句呢 我们先来听听丫丫和宁 宁是怎么说的 2 分别指名读一读丫丫和宁宁说的话 3 指名反馈 你从丫丫和宁宁说的话中了解了 哪些理解含义深刻的句子的方法 4 教师引导学生再读丫丫和宁宁说的话 从他 们列举的具体例子中 真正懂得如何运用这两种方法 去理解句子的意思 第 3 页 共 8 页 5 教师小结 同学们 对于含义深刻的句子 我们既可以用多想想为什么的方法 也可以用联系上 下文的方法 你们还知道其他的方法吗 6 指名反馈 三 阅读平台 认识林肯 激发阅读兴趣 1 教师板书林肯这个名字 2 教师你们谁能来介绍一下林肯 3 教师 这么一个伟大的人物 他的父亲却是 个鞋匠 读文 感受参议员们对鞋匠的蔑视 嘲讽 1 教师 在参议员们看来 鞋匠又是个怎样的 业 请你自读课文 读完后告诉大家 2 指名反馈 3 指名说说 卑微 是什么意思 4 教师小结 为此 整个参议院的议员们都感 到尴尬 并有不少的参议员傲慢地嘲笑林肯是鞋匠的 儿子 那么 林肯是怎样回击这些的蔑视和嘲讽的呢 请同学们再读课文 用笔划出他当时说的话 品句 感悟林肯的高风亮节 1 指名反馈 教师出示语句 我非常感激你使我想起我的父亲 他已经过世 第 4 页 共 8 页 了 我一定会记住你的忠告 我永远是鞋匠的儿子 我知道 我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得 那么好 2 小组交流对这句话的感悟 3 集体反馈 4 教师小结 一个 一定 两个 永远 让 我们深刻地感受到了林肯对父亲的尊重和爱戴以及深 切的怀念 正是这份真挚的情感 使参议员们的态度 发生了变化 5 教师 林肯还说了什么呢 请大家一起读一 读 6 教师 读了这两段话 你觉得林肯是个怎样 的人 总结全文 启迪学生 1 教师 这是一篇阅读课文 作昔通过参议员 前后对林肯态度的变化 塑造出一个具备高风亮节的 总统形象 2 教师 你们从这位总统的身上收获了什么呢 四 布置作业 1 继续收集林肯的资料 2 把这个故事讲给人 家听 第 5 页 共 8 页 第二课时 教学目标 创设情景 学会电话留言或发手机短信的技巧 教具准备 电话 手机 教学过程 一 展现情境 导入新课 1 教师事先组织两位同学模拟打电话 要找的 人却不在家的情境 2 教师 同学们 在现代社会中打电话是人们 生活中常用的通讯方式 但有时候电话通了 你想通 话的那个人却不在 有时候对方又是录音电话 这就 需要你留言 这个时候 我们该怎样说话呢 今天 我们就来学习怎样给对方留言 二 组织阅读活动建议 明确要求 1 学生自读活动建议部分 2 指名反馈要求 教师总结 确定打电话的具体内容 设置电话留言的情 景 自由组合 模拟进行电话留言活动 3 教师 活动建议中给我们提供了哪些情境呢 三 组织活动 1 教师 我们班有四个小组 正好活动为我们 第 6 页 共 8 页 提供了四个情境 我们就按小组来分配任务 第一组 第一种情境 第二组 第二种情境 第三组 第三种情境 第四组 第四种情境 2 小组在组长的组织下 分工合作 再现情境 3 各小组上台表演 4 教师根据学生的表演情况 进行指导 有礼貌 语言尽量简洁 要把事情交代清楚 6 第二轮的情境再现 四 课堂小结 教师总结 同学们 打电话 当对方的因素而无 法接通的时候 我们可以通过电话录音留言 手机短 信或交代其家人等办法及时转达自己要表达的内容 五 布置作业 1 借用父母的手机 发一条短信向老师祝贺五 一快乐 2 联系生活实际 解决问题 如果你有紧急的事情要和班主任联系 但是你 把班主任的电话号码弄丢了 你会怎么办 得到班主任的电话后 你打老师家里的电话可 占线 打她的手机又无法接通 你会怎么办 第 7 页 共 8 页 第三 四课时 教学目标 指导习作 写自己和熟悉的人之间发生的一件事 情 教学准备 习作范文 难忘的一件事 教学过程 一 谈话 激发兴趣 1 教师 在日常牛活中 你们经常和谁接触呢 2 教师小结 亲人 朋友 同学 老师都是和 我们的生活紧密联系的人 3 教师 今天 我们就来写一写和这些熟悉的 人之间发生的一件事情 二 交流 拓展思维 1 教师启发 在和这些人交往的过程中发生过 这样或那样的事情 这些事或让你受到了深刻的教育 或让你感到幸福 或让你感到难忘 哪件事情留给 你的印象最深呢 2 学生和同学自由交流 3 指名集体反馈 4 教师小结 从大家的介绍中 老师发现这些 第 8 页 共 8 页 故事里面不仅掺杂着大家的喜 怒 哀 乐 还记载 着你们成长的足迹 三 指导 写好习作 1 教师 怎样写好这篇习作呢 我们来读读这 篇优秀习作 教师读范文 2 指名反馈 你觉得这篇习作好在什么地方 能够按照事情发展的顺序进行具体的叙述 真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感 受 对人物的动作 语言 神