北师大版六年级上册语文教案《寓言二则》教学设计

第 1 页 共 8 页 北师大版六年级上册语文教案北师大版六年级上册语文教案 寓言二则寓言二则 教学设计教学设计 教学目标 1 通过反复诵读 使学生整体感知课文内容 体会古汉语的特点 初步了解古代文化 2 掌握重要词语 常用词语的含义 正确理解 文章内容 3 激发学生树立自信心 努力使自己成长为有 美好心灵和高尚情操的学生 教学重点 1 认识什么是真正的美 2 掌握文中重点实词的意义 3 理解寓言的寓意 4 熟读成诵 教学难点 1 将所学的寓言扩展并活学活用 2 体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到 讽喻的效果 教学过程 一 导入新课 第 2 页 共 8 页 1 同学们 在第二单元的学习中我们将共同探 究美与丑这一主题 爱美之心人皆有之 我们欣赏老 妇人心灵的美 追求树立自信的美 感悟生活中的各 种美 同时也对丑的恶行也要加以揭露 以便警惕大 家 使我们的生活变的更加美好 那么 什么是真 正的美呢 今天 就让我们先来观看一段视频 请 同学们边看边想 其中东施的做法是否为她增添了美 感呢 2 生看后谈感受 3 小结 同学们的感受值得珍视 就让我们走 进文中 再去感受一下文人庄子是如何审视美与丑的 二 读通语句 感知大意 1 老师范读 使学生感知课文内容 体验古人 运用文字的魅力 2 学生选择自己喜欢的方式读课文 要求读准 字音 把语句读通顺 还要注意语气的停顿 相机解 决 颦 挈 亦 字读音及字义 3 学生齐读寓言 了解寓言的大致内容 三 读懂课文 对照注释自悟文意 1 自己边读句子边看课后译文 揣摩句子意思 第 3 页 共 8 页 2 同桌合作学习 联系说句意 3 根据你的理解用讲故事的方式复述课文 要求 用现代语言表达古文的意思 句子形式可 以灵活一些 不必强求说法一致 只要意思不错即可 还可适当的穿插有关的背景资料 四 细读课文 读懂句意 1 西施和东施的对比 也是美与丑的对比 文 章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑 请生速读 课文 边读边划 2 西施美 西施病心而颦其里 其里之丑见而美之 归亦捧 心而颦其里 读了句子后 体会到什么 结合你查到的西施的 资料来说一说 西施可真美 用个词来夸夸她 西施捂着胸口 皱着眉仍让人赏心悦目 就连东 施也来学习她 东施是怎样效仿的 你能想象一下吗 可 以做动作 可以用语言来描述一下 2 东施丑 其里之富人见之 坚闭门而不出 贫人见之 挈 妻子而去之走 过渡 看来东施效颦的确不怎么美 作者没有细 第 4 页 共 8 页 致地描写东施的丑 而是重点描写了人们的反应 从 哪里可以看出来 读读这句话 你体会到了什么 能用一个词来形容一下东施的样子吗 小结 是啊 作者大胆舍弃对于东施五官的具体 描写 而是通过东施刻意模仿西施皱眉捧心的丑态所 引起人们的反应来进行侧面烘托 这种写作方法就是 侧面描写 再读句子 试着读出东施的丑 学到这里 你想对东施说些什么 五 总结全文 拓展阅读 过渡 看来同学们对美已经有了新的认识 那么 我要请教大家 1 同样是皱眉捧心 为什么西施的样子美 东 施的样子丑呢 2 什么是真正的美 你能告诉东施吗 3 东施听了大家对她的评价和建议后 我想她 定会有自知之明 同时也会明白美与丑的真正含义 大家想象一下 东施今后会怎么想 怎么做 4 现实生活中有没有 东施效颦 这样的事情 举例说一说 小结 是啊 不切实际地照搬 结果只会适得其 第 5 页 共 8 页 反 让我们再读这篇寓言 去体会一下寓言的情境吧 拓展阅读 邯郸学步 六 作业布置 1 背诵 东施效颦 2 为本则寓言扩写并续写结尾 扩写要求 可以以 西施 或 东施 或以 路人 为第一 人称来叙述这则寓言 可适当加入一些细节来刻画人物的形象 续写要求 注意保持上下文的行文连贯 可适当加入自己的想象 板书设计 东施效颦 庄子 西施 自然流露 赏心悦目 东施 刻意模仿 适得其反 课后反思 本文用简洁 传神的描写 刻画了东施这个人物 形象 通过学习课文 使学生了解到不能盲目模仿 要顺其自然 第 6 页 共 8 页 学习的拓展非常重要 可以使学生在今后的生活 中避免东施效颦的事情发生 乐文中品读 趣中体味 明辨美丑 感悟生成 教学理念 尊重和珍惜学生阅读中的自我体验 引导学生自 己读进去 产生真实的体验 进而在师生交谈中完善 体验并受到潜移默化 熏陶感染 突出学生阅读行为 的自主性 重在学生通过诗文的声调 节奏等体味作 品的内容和情感 在强调自主体验的同时还要与同学 交流合作 既敢于提出自己的看法 又互通有无 取 长补短 完善自己 教材分析 这篇文章借用丑女东施模仿美女西施皱眉而变得 更丑这件事 说明了人对自己要正确认识 不要做不 切合实际的模仿 否则只能弄巧成拙 适得其反 文 章短小精炼 语言生动活泼 寓意深远绵长 教学策略 用富有动感和表现力的肢体语言加深学生对文中 重点实词的理解 采用自读感悟与合作交流相结合的 学习方式领会作者的写作意图 并能结合生活实际正 确感悟运用这一成语 教学目标 第 7 页 共 8 页 熟读课文 体会古文的韵律美 通过重点词理解作者的写作意图 初步渗透古文 学习的一些基本常识 以学生感兴趣的参与活动 加深对文章的理解 体会文章的主题 联系自身实际谈感悟与收获 教学重点 熟读成诵的基础上感悟生成 初步树立正确的审 美意识 教学过程 在导入时我主要采取观看视频的形式引出课题 并随机拓展与文章有关的背景资料 让学生对这则寓 言有个感官的了解并能够激发学生的积极性 接着教 师范读 指导停顿 注意节奏感 体会古文的韵律美 我认为书读百遍 其义自见 通过学生自读 相互校 音 做到通顺流利 学生再读体会 初步感受文章内 容 并结合重点词语 深入理解文章内容 渗透学习 方法 让学生借助注释 自主领会每句的意思 再让 学生抓住重点词 借助肢体语言 理解作者的写作意 图 并尝试用自己的语言复述课文 这样将文章以创 编故事的形式展现出来 既加深了对文章的理解 又 开拓了学生的思维空间 使课堂生动有趣 复述之后 师生共同评价 注意几个重点词语 颦 捧 坚 第 8 页 共 8 页 挈 走 是否强调到位 除此之外 我把东施带 进课堂 激发学生的兴趣 和学生共同品味 从而理 解和体会文章侧面描写的写作手法 以东施的角度提 出自己的苦恼 学生帮助解决 如