教师个人读书心得3篇

第 1 页 共 6 页 教师个人读书心得教师个人读书心得 3 3 篇篇 读书时一种益智和获取知识的过程 关于这些年 读的一些书 想必一定有不少读书心得吧 下面是 xx 整理的教师个人读书心得体会 欢迎大家参阅 教师个人读书心得范文 歌德这样说 读一本好书 就是和许多高尚的人 对话 最近 我认真阅读了安奈特 L 布鲁肖的 给教 师的 101 条建议 捧读此书 给我很多收获 带给我 教学上许多建议 在原来教学中的许多疑虑一下烟消 云散 里面收入了 101 个教育小故事 涉及教育的各 个方面 有教师教育孩子的心得 有课堂上意外发生 后的随想 有转变观念的体会 有关爱孩子的收获 读着书中的故事 我不由联想到了自己 如果我 遇到了类似的情况 我会如故事中老师一样对待如此 的学生吗 当意外发生时 当学生的行为已经超越了 底线 我会如何呢 我会和故事中的老师一样一笑了 之 灵活的对付 还是会大发雷霆 以自己的威严压 载学生个性的闪现 我不得而知 但是我已经在慢慢 转变我自己 慢慢融入到孩子们中间 成为他们最为 第 2 页 共 6 页 可亲的朋友 读过此书 我印象最深的是最后一章节 不要放 弃任何一个孩子 其中讲到优秀的老师 让差生变好 让好生更优 秀 学生失败的同时 我们也失败了 反省自己 我 所教的班里差生较多 每次上课他们都会思想开小差 跟不上进度 久而久之 他们就成了我的眼中钉 肉 中刺 轻者无视他们的存在 重者惩罚他们 现在想 来感到很惭愧 每个人都有自己的一技之长 都有自 己的分工 自己的生存方式 何必强求十指一样长呢 我 们作为教师 不是只培养参天大树 而是让每朵小花 都开得灿烂 他爱音乐 就让他成为一名音乐家 他 爱美术 就让他成为一名小画家那样 我们才真正做 到因材施教 为了一切学生 教育故事 就像长河里的涓涓溪流 平淡而又长 远 教育故事 平常中包藏着经典 蕴含着永远 每 天 每周 每月 记录一个小故事 将一个个鲜活的 案例呈现出来 可以帮助更多的老师拓宽视野 提升 修养 让我们一起 记录下身边发生的一个个教育故 事 提升自己 更为他人提供一个范例 相信我心一 定有收获 教给学生一杯水 教师应该有一桶水 对于我们 第 3 页 共 6 页 教师而言 要学的东西太多 而做为年轻教师的我知 道的东西又太少了 教师只有再度做为学生 拿起书 本 不断地充实自己才能与时俱进 不断以全新的眼 光来观察和指导整个教育过程 牢固树立终身学习的 理念 创造性地开展教书育人工作 比方向更重要的 是态度 比态度更重要的是毅力 这本书带给我的思考的地方还有很多很多 这不 是一个终结点 而是为我打开了一扇门 使我对作为 一名优秀的教师有了更进一步的认识 教师个人读书心得 今天读于丹 庄子 心得 宁静是一种规格很高的品质 庄子说 人莫鉴于 流水 而鉴于止水 意思是要对一个人作出判断 观 其动不如视其静 自古以来 心如止水 宠辱不惊 以不变应万变等等说法 都表现了对宁静心态的某种 崇敬 真正获得了宁静的人非但不是麻木的生硬的 反而是极其敏感极其温厚也是极其丰富极其坚韧的 庄子的成就令我们后世之人万分敬仰 他一生淡 泊名利 主张修身养性 清静无为 当今世道能够保留一颗宁静之心的人实在不多 追名逐利 心态浮躁为之普遍 连我自己也不能例外 当周围的人都纷纷将孩子 第 4 页 共 6 页 送到高价名校时 我就不免怀疑起当时的决定 将女 儿放在身边这样的普通学校会不会让她将来发展受到 影响 读书已经不在单纯是读书了 已经有了很高的 附加值 比如当问你孩子在哪读书 学校的名字足以 让你自豪三分或自卑了得 我也明知这是心态的问题 哪个学校不培养出人才 但往往大家都进入了一个怪 圈 就如现在不少领导去读 EMBA 并不是为了学习 知识 而是为了认识有身份的同学 同学就是生产力 就是人脉 有了人脉就不怕没有发展 孩子读书也是 一样了 心怎可平静呢 现在没钱没权就自然低人三分 经济能力已经无 形将人划分了等级 不信高档社区和城乡结合的出租 屋形成的氛围就是截然不同 各人的生活质量天壤之 别 社会就是这样的势利 保持一个平和的心又是多 么得不易 我想我们能在浮躁和宁静中找到一点平衡就是成 功了 读书的过程就是提醒的旅程 我们不要在浮躁 中浸泡地太久 不然将会找不到自己在哪了 关于教师个人读书心得 今天 我在 学前教育 杂志上看到这篇文章 是文章的题目首先吸引了我 引起我强烈去阅读的兴 趣 因为在我们以往的惯性操作中 认为只要制订好 第 5 页 共 6 页 计划 班内三名教师认真组织实施就可以了 教师就 像一根指挥棒 指到东孩子就得向东 幼儿完全不知 道教师有什么安排 幼儿是一个盲从的状 所以我们 各班级在每个活动前后的环节衔接很乱 幼儿常常在 班内追跑打闹 教师要一刻也不能闲的看住孩子 要 孩子集体的喝水 集体的上厕 幼儿完全失去了自主 没有自主的空间 针对课间自由活动混乱的局面 作者在文章中是 这样反思 我们给幼儿自主的空间了吗 我们有提供 给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗 幼儿知道在 这个环节可以做什么吗 于是 作者在每天的活动区 讲评时都将问题抛给孩子 活动结束后我们有什么事 可以做呢 洗手 小便 喝水等等 小朋友做事有快 有慢 需要我们等待 这个时候我们还可以做什么呢 根 据孩子的回答 按照孩子的想法 作者在教室中丰富 了一些简易活动材料 这样一来 活动结束后幼儿可 以看 可以说 可以玩 多了许多自主选择的机会 两节活动课间的环节就显得顺畅多了 针对每次活动在不同的场所 需要幼儿在短时间 内一次次搬椅子到不同地方的问题 如何让幼儿预知 呢 作者还是把问题抛给孩子 我们每天上课的地方 都不一样 怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到 第 6 页 共 6 页 哪里呢 通过幼儿的讨论 最后决定用图片的预知方 式来告诉幼儿 下一环节要准备什么 于是作者在班 内开设了一个温馨提示角 每天早饭后都将当天上午 的活动要求 场地安排用图片的形式告诉幼儿 如上 阅读活动 就放一张书的图片和一张小椅子的图片 幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方 上课 通过作者这两方面的阐述 我们可以贯通的使用 这种方法 在一日活动的其它环节中 如 户