大雁归来说课稿

第 1 页 共 5 页 大雁归来说课稿大雁归来说课稿 大雁归来 用拟人手法描写大雁 表达了作者 对大雁的喜爱之情 今天语文为大家收集到了 这篇 可以迅速让教师在吃透教材 简析教材内容和教学重 点难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 相信对大家的授课有一定的 帮助 一起来看看 由语文整理 仅供参考 一 说教材 1 课标要求 新课程标准提出 初中语文教学应注重对学生基 本功的培养与提高 尤其应加强语言表达能力 阅读 能力及写作能力 并且充实词语积累量 培养科学理 性的精神和人文关怀的精神 全面提高语文素养 而 这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习 兴趣的前提下进行 并通过 自主 合作 探究 以 及师生互动的形式实现教学目标 2 教材分析 本文是一篇自读课文 篇幅不算短 内容上虽介 绍大雁的生活习性 但同时又象一首抒情诗 抒发了 第 2 页 共 5 页 对大雁的喜爱之情 面对大雁的联合观念 人类应该 自愧不如 遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾 难 作者多用拟人手法描写大雁 因为大雁在作者的 心中就像人类一样具有灵性 雁群就像人群似的 从 写作上来说 形象性 知识性 抒情性的完美结合是 本文的一大特色 字里行间注满爱鸟之情 3 教学理念 本课设计主要以体现新课标为主 突出学生课堂 教学中的主体地位 整个课堂以学生的动脑 动手 动口为主 以教师的引导为辅 以四人小组 同桌研 读交流法为学习方式 鼓励学生大胆冲破心理束缚 说出自己独特的阅读感受与见解 4 教学目标 基于以上分析 将本课目标确定为 知识与能力 1 了解作者的相关情况 理解并积 累文中的生字生词学会运用 2 整体把握文意 理解本文主旨 训练概括能力 过程与方法 1 品读课文 体会本文的写作特色 揣摩语句 体味句子表达的思想感情 2 了解大雁的生活习性 体会作者对大雁的喜爱 之情 第 3 页 共 5 页 情感态度及价值观 感受作者的爱鸟情怀 激发 珍爱野生动物 倾心大自然 回归大自然的情怀 重点 品位语言 理解作者对大雁倾注的感情 难点 理解文中表意含蓄的几个难句 关键 在快速阅读的基础上进行概括 讨论 归 纳 二 教学过程 设疑创境 大雁 我们并不陌生 那么 你对大雁有哪些了 解呢 能不能介绍一下你眼中的大雁 据说大雁还能传 递书信 因此很容易牵动文人的情思 因此在文学史 上留下了许多咏雁作品 你能不能说出与雁有关的成 语 典故 诗句 借以描绘你心中的大雁 刚才咱们 谈的是自己眼中及文人笔下的大雁 那么 大雁在环 境保护主义者眼里又会是什么样呢 今天就让我们随 着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进 大雁 归来 的世界 整体感知 1 由题目 大家猜想一下此文可能会写什么内 容呢 提示一下 作者是环境保护主义者 他写此文 是否还有其他用意呢 通过阅读 大家自会明白 2 速读 首先请大家速读课文 边读边作常规的 第 4 页 共 5 页 勾画圈点 同时思考文章围绕大雁归来写了哪些内容 你 从中读懂了什么 问题探究 1 为了观察 研究大雁这些不为人知的特点 作者是怎么做的 请跳读课文 快速在文中抓取信息 2 你认为又是什么力量推动他为大雁付出那么 多呢 在文中有直接的表露吗 再次跳读 3 文中还对大雁的活动作了细致描写 在字里 行间也流露出对大雁的深情 请从文中找出你最喜欢 的一个词 或一句话 或最能激发想象的一组画面 有感情地朗读 并试着作批注 整合小结 1 通过刚才的猜读 速读 跳读 品读 我们 对课文内容有了更深的了解 你从中获得了哪些启示 呢 2 教师小结 正如同学们所说 这篇文章给了 我们很多启示 同时也引人深思 我们现在平静的较 高的生活水准 是否值得以牺牲自然的 野外的 无 拘无束的东西为代价呢 曾几何时 我们远离了自然 躲在了钢筋混凝土做成的阁楼里 生活简化得只剩下 自己 环境浓缩得只剩下公园 一切纯朴的 本真的 第 5 页 共 5 页 自然的东西从我们的视野中悄然离去 感谢利奥波德 他让我们明