《玩出了名堂》优秀说课稿

第 1 页 共 5 页 玩出了名堂玩出了名堂 优秀说课稿优秀说课稿 是语文特地为教师朋友分享的比较优质的教学资 源 这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教 材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 希望对 大家的授课有一定的帮助 设计理念 在新课标指导下 我本着 以人为本 以学定教 的教学理念 以学生的真实基础为教学起点 以促进 学生语文素养的提高为目标 力求为学生创设愉悦 轻松 自主 开放的学习空间和语文实践环境 引导 学生立足文本语言 凸现语文本体 在浓浓的语文味 中弘扬人文 积淀精神 努力实现 简简单单教语文 完完全全为学生 扎扎实实求发展 的教学理想 下面 我就 以人为本 以学定教 的教学理念 指导下 先来谈谈对教材的理解和分析 教材解读 这是一个有趣的故事 说的是荷兰人列文虎克喜 欢玩镜片 利用看守大门工作的清闲磨镜片 做成放 大镜 在玩放大镜时 突发奇想 把两片放大镜片放 第 2 页 共 5 页 一起有了惊人的发现 随后做成一架简单的显微镜 进而发现了一个全新的微生物世界 全文贯穿一个 玩 字 似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意 的玩中完成的 其实不然 正是列文虎克在玩的过程 中善于观察 善于思考 才玩出了震惊世界的名堂 这篇课文紧扣观察的专题 目的是启发学生在平 时的玩耍 游戏中 如能细心观察 养成留心观察的 习惯 可能会有所发现 从而激发学生的观察兴趣 培养观察事物的习惯 根据课文的特点和学生的实际 本课教学我安排 两课时来完成 下面 我就具体说说第一课时的目标 和重难点 学习目标 1 会认 6 个生宇 会写 堂 镜 闲 待 阅 等 5 个生字 正确读写 名堂 浪费 镜片 看守 定时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简 单 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具 等词 语 2 有感情地朗读课文 3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中 是怎样发 明显微镜和发现微生物的 从而激发好奇心和求知欲 培养观察能力 增强创造意识 第 3 页 共 5 页 4 写玩中的乐趣或收获 教学重点 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微 镜和发现了微生物的 并交流从中受到的启发 写玩 中的乐趣或收获 教学难点 从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发 从而培 养在观察中用心思考 勤于动手 才能有所发现的意 识 教学方法 基于对教材这样的理解 本课我遵循 以学定教 以人为本 以读带讲 的基本思路 主要采用品词析 句 朗读感悟 读写结合 整体把握等方法 具体结 合教学过程展开阐述 教学预设 研究了教材 确定了教法 学法 为了体现我的 设计理念 我预设了以下环节 一 谈话揭题 质疑导入 1 同学们 你们爱玩吗 你们知道吗 玩还能玩 出名堂呢 2 今天 我们要学习一个有关玩的有趣的故事 同学们 读了这个题目 你想到什么问题 第 4 页 共 5 页 二 由疑而入 整体感知 1 自学要求 请带着同学们提的问题去读读课文寻找答案 名堂是什么意思 谁玩出了名堂 玩什么呢 怎么 玩的呢 玩出了什么名堂 遇到生字 新词 多音字多读几遍 遇到不理 解的词语做上记号 查或联系生活经验和句子理解 如对课文还有什么疑问可以在书旁边写出来 2 检查自学 出示生字 检查认读生字情况 出示新词 各自交流自己是用什么方法理解词语 的 学生解答同学们提出的一些问题 三 精读课文 领悟玩法 1 多遍朗读课文第三自然段 画出表示 玩 的句子 指名学生再读 学生交 流想象时 教师要注意点拨 尽管把厚玻璃四周磨薄 是件枯燥的事 但是因为他喜欢 他想用它来看细微 的东西 所以他才玩得这么投入 能用赞赏的语气读 读这一自然段吗 2 学生朗读第四自然段 自由朗读 一边读一边想 列文虎克是怎么玩的 他 第 5 页 共 5 页 发现了什么 指名学生多人次朗读 以使学生尽可能地摄取更 多信息 生发感想 3 交流讨论 有新的想法 把两片放大镜放在一起 会怎么 样呢 有新的玩法 一片放大镜固定 另一片可以随意 调节 有新的发现 看到了一个平时看不到的 小人国 世界 4 转换角色想象 假如你是列文虎克 这样改 变一下玩法竟发现了一个新的世界 你的心情会是怎 样的 心里会怎样想 四 课堂练习 当堂展评 1 练习写 堂 镜 闲 待 阅 这五个字 2 抄写词语表