春雨的色彩教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 春雨的色彩教学设计及反思春雨的色彩教学设计及反思 教学 目标 1 认识线 论等 12 个生字 会写更 争等 6 个 字 2 正确流利地朗读课文 3 了解春天景物的特点 感受春雨给大地带来 的变化 喜爱春天这个季节 4 有主动积累词汇的意识 教学流程 第一课时 一 创设情境 引出新课 师 春天到了 校园 里各种各样的花开了 小草探出了小脑袋 小树发芽 了 多美啊 昨天刚下了一场春雨 你觉得春雨是什么 样子的 展开想象 谁能用 春雨像 来说一说春雨的 样子 生 我觉得春雨像线 生 我觉得春雨像小姑 娘 生 我觉得春雨像孙悟空的金轱辘棒 师 大家 观察的很认真 想象的真奇特 师 谁能说说春雨的 声音是怎样的 生 哗哗哗 哗哗哗 生 滴答 滴答 生 沙沙沙 沙沙沙 设计意图 通过美妙的音乐 优 第 2 页 共 5 页 美的画面 把学生带入蒙蒙春雨中 让学生亲身感受 春雨的美 二 以境助读 品读第一自然段 师激语 是啊 春雨在小朋友的眼中是那么美 春雨 像春姑娘纺出 的线轻轻地洒落在地上 沙沙沙 沙沙沙你们能不能 也读得很美呢 生 能 师 谁敢站起来读给大家 听 生 师 你觉得他读的怎么样 生 他读的 太美了 让我感觉到了春雨的细小 生 他的读仿 佛让我看到了春雨 师 想一想 春雨与夏天的雨 有什么不同 生 春雨下的小 夏雨下的大 生 春雨的雨点细 夏雨的雨点粗 师 那咱们怎样来 读春雨的声音呢 生 读的轻点 生 读的声音细 小些 师 联系实际说说 你在雨中最想做什么 生 我最想在雨中散步 生 我喜欢打伞站在雨中 生 我喜欢踩水坑 设计意图 调动孩子的各种感 官 引导学生读好第一自然段 把孩子的情感移入文 境 再次去感受文本 感受春雨之美 三 初读课文 引出课题 师 听 谁来了 噢 原来来了几位小鸟朋友 咦 它们唧唧喳喳在说 什么啊 小朋友想知道吗 生 想 师 请大家自 由读第 2 5 自然段 要求 读通课文 遇到不认 识的字圈出来 看看拼音多读几遍 看看我们的小 第 3 页 共 5 页 鸟朋友叫什么名字 它们在干什么 师 我们的 朋友叫什么名字 生 我们的朋友叫小燕子 麻雀 小黄莺 师 谁想再叫一叫它们的名字 生 我们 的朋友叫小燕子 麻雀 小黄莺 师 它们唧唧喳 喳地在干什么 生 它们在争论一个有趣的问题 师 把这个问题读出来 生 它们在争论春雨到底 是什么颜色的 师 是呀 春雨是什么颜色的呢 今天咱们就来学习第 4 课 春雨的色彩 设计意 图 打破在课一开始就引出课题的常规 在这里出现 课题 显得更自然 四 学习生字 师 我们的小鸟朋友给我们带来 了几位生字宝宝 看 这些生字宝宝都笑眯眯地看着 我们 等着我们去跟它们交朋友呢 师 自己借助拼 音先读一读 师 下面大家一起来读读 师 谁能 当小老师领着大家读 师 大家读的这么认真 那 我们再给这些生字找找朋友吧 同桌先合作找找 师 你觉得刚才和同桌合作学习很愉快的 请举手 师 谁能站起来把你们找的朋友和大家分享一下 生 纺 纺花 纺 纺织 师 哦 找的朋友真多 生 线 直线 线 毛线 师 它们的朋友真多 让咱们一起来叫叫它们的名字 师 大家读的真好 听 那么你有什么好办法不仅记住生字的名字 还记 第 4 页 共 5 页 住它们长什么样吗 师 刚才你和同桌合作完成老 师布置任务的同学请举手 大家要学会与别人合作学 习 生 我是用加一加的方法记住 洒的 三点水加 西边的西就是洒 师 只要开动脑筋 就会有办法 记住它 和它交上朋友 生 我是用换一换的方法 记住桃的 跳绳的跳 把左边的足字旁换成木字旁就 是桃树的桃 师 每个人都有适合自己的方法 大 胆把你的方法说出来 师 在这些生字宝宝中你发 现了什么 生 我发现 洒 油都有三点水 生 我发现线 论 洒 纺都是左右结构的字 生 我 发现更 争都是后鼻韵母的字 生 我发现菜是平 舌音的字 5 检查巩固 全班快速读字词卡片 设 计意图 赋予生字生命 使学生感到亲切 愿意与它 们交朋友 在交朋友的过程中认识了生字 记住了字 形 孩子们不觉得乏味 五 细读课文 感知课文 1 把生字宝宝带到课文中再读读 边读边想想 我 们的朋友各自说春雨是什么颜色的 2 反馈 学生 回答 教师在小燕子 麻雀 小黄莺图片的旁边板书 绿红黄 教学反思 春雨的色彩 是一篇语言优美 充满诗意的课文 讲的是春雨沙沙沙的下 三只小鸟 在争论一个有趣的问题 春雨到底是什么颜色的 春 雨是绿色的 春雨落到草地上 草就绿了 春雨淋到 第 5 页 共 5 页 柳树上 柳枝也绿了 记得这是我校组织的三课活动 时我讲的一篇课文 现在还清楚记得孩子们在课堂上 精彩的表现 在识字教学中 我把学习的权利充分 还给孩子 采用了多种识字方法 如 自由认读 同 桌互读 小老师带读 齐读 放手让学生自主 合作 学习生字 在具体的语言环境中认识生字 由扶到放 反复认读 巩固