《赛龙舟》教学设计(对话引导)

1 3 赛龙舟赛龙舟 教学设计 对话引导 教学设计 对话引导 教学目标 教学目标 1 读课文 体会赛龙舟的热闹场面 感受竞争 向上的精神 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受课文的语言美 3 认识本课 9 个生字 会写 13 个生字 教学重点 教学重点 学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面 积累 丰富语言 教学难点 教学难点 体会赛龙舟的热闹场面 感受竞争 向上的精神 教学过程 教学过程 一 激情引趣 导入新课 一 激情引趣 导入新课 师 今天 老师给大家朗诵一首诗 同学们听听是写哪一个节日的 屈 原已死三千年 招魂野祭五月前 龙舟迅疾如流矢 万人喝彩青潭边 生答 师 你能说说为什么吗 生答 师 端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的 在我国南方每 逢端午节时 还有一个这样重要的习俗 板书 赛龙舟 师 这三个字是什么意思 生答 师 这节课 我要带你们去看 龙舟比赛 那可要完成两个任务 一是把 课文读好 二是一边读一边想作者是怎样有条理 具体地写这场龙舟比赛的 二 初读感悟 理清思路 二 初读感悟 理清思路 师 你们知道吗 课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声 想不想把你 们美妙的声音展示出来 师 为了展示你们最佳的读书效果 再把课文读一遍好吗 想一想课文主 要写了什么内容 生答 师 谁想读读这热闹的场面 指名读一至四自然段 其他同学仔细听 想 一想每个自然段主要写了什么 师 评价读书情况 课文会读了 每个自然段主要写了什么 生答 师 通过概括 我们摸清了作者的写作思路 这是按什么顺序写的 生答 2 3 师 我们在练习作文时 也要按一定的顺序写 这样能使读者思路清晰 读得清楚明白 三 精读感悟 体会写法 三 精读感悟 体会写法 师 现在我们具体看看每段是怎么写的 指名读第一自然段 你们听明白 了吗 第一自然段都告诉我们什么了 生答 师 虽然只有两句话 却交待得清清楚楚 文章就要这样开头 师 人们的翘首企盼 终于迎来了龙舟的到来 如果你在场 你的心情是 怎样的 生答 师 带着这种感受快速浏览第二自然段 找出最能体现你此时心情的句子 大声读 师 把你找到的句子读出来 生读 师 师指导朗读 生再读 师 你们读得多高兴啊 你发现这一段是按什么顺序写的 生答 师 远处的龙舟像什么 生答 师 你们见过蛟龙吗 这样写有什么好处 生答 师 用上比喻句 文章要描写的事物就更加生动 形象 大家在写作文时 要注意学习这种方法 师 范读龙舟样子的句子 师 能用声音把龙舟的威武 精美展现给老师吗 生读 师 看着这高昂的龙头 我还有一种骄傲 自豪 你们知道为什么吗 生答 师 龙舟是威武的 我们是龙的传人也应该是威风凛凛的 让老师看看自 信的你们 想去比赛吗 我们来个现场模拟 划船的姿势怎样 师 要想比赛 应该怎样坐着 穿着什么 划着什么 师 穿戴整齐 我们就要出发了 做好姿势 预备开始 划不齐怎么办 生答 师 中心人物出现了 他的动作什么样 配上声音 师 在你们的努力下 龙舟有节奏地起伏着 飞快地前进着 作者看到此 景 发出了赞叹 让我听听 生答 3 3 师 龙舟的出现 使人群沸腾 竞赛的激烈更把赛场的气氛推向高潮 现 在请大家自由读第三自然段 想一想作者在龙舟竞赛部分是抓住什么来写具体 的 师 谁愿意把写龙舟的部分读一读 师 通过作者的描写 龙舟比赛有什么特点 生答 师 哪些词或句子能突出激烈的场面 生答 师 看到这热烈的场面 你会怎样 观众的反应是什么样的 生答 师 我在人群中的动作表情是什么样的 师 龙舟过去了 人群还久久不能平静 这两段具体地把龙舟的场面和人 们的激动心情淋漓生动的写出来 龙舟 人 师 写一个场面 就要像作者一样抓住典型的事物写具体 这样才能吸引 读者 师 现在请同学们齐读最后一个自然段 要读出作者赞美之情 生读 师 作者的感受是什么 因为什么难忘 四 整体回顾 感悟升华 四 整体回顾 感悟升华 师 作者的精彩描写也让我们难忘 下面就让我们再美美地读一遍课文 师 赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今 它仅仅是一种竞赛吗 生 答 师 希望同学们从比赛中汲取力量 发扬龙的精神 今天积极进取 努力 学习