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第 1 页 共 4 页 题西林壁的教学设计题西林壁的教学设计 教学目标 1 能感情朗读并背诵 默写古诗 2 了解诗句的意思 3 体会诗中所包含深刻哲理 教学重难点 1 通过理解诗意 体会诗中所包含的深刻哲理 2 背诵并默写古诗 情感态度 价值观 1 培养学生对古诗文的兴趣 热爱古诗文 2 学会全面地看待问题 教具准备 写有练习题的幻灯片 教学设计 一 导语 师 我们中华民族的文化光辉灿烂 历史悠久 灿 烂的古文化就像是一个巨大的宝库 值得后世人们的 不断探索 反复学习 而古诗文则像是这个巨大宝库 中的一颗璀灿的明珠 熠熠生辉 永放光芒 创造出这 光辉文化的先人们更是名垂千古 令人佩服 今天老师 就带你们一起认识一位非常了不起的人物 第 2 页 共 4 页 1 简介苏轼 2 今天我们就一起来学习他其中的一首诗 3 简介诗的生成背景 在苏轼四十九岁时 当时已经被贬到黄州做官的 他再次被贬到汝州 在去汝州上任时 途经江西庐山 庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发 作了五首记游诗 这首是最后一首 二 学习古诗 1 初读古诗 读准字音 同桌互读 检查预习情况 互相指正 指名读 师作适当的鼓励评价 全班齐读古诗 2 再读古诗 理解诗句的意思 四人小组合作学习 完成 学习任务 学习任务 a 根据 注释 试着说说每句诗的意 思 b 在学习过程中 试着提出不懂的问题 大家一 起解决 反馈小组学习情况 师 刚才大家的讨论非常热烈 现在老师想听听来 自各小组的汇报 告诉老师你们读懂诗意了吗 小组运 用了什么好办法理解诗意的 第 3 页 共 4 页 理解 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 抓住 岭 峰 的不同概念体会庐山景象的 多变 让学生运用简笔画描述 岭 峰 根据学生的感知特点 形象认识能较快帮助他们 区分理解 出示小练习 在括号里填上表示 看 的词语 在远处 在近处 在高处 在低处 庐山的景象各不相同 指导有感情朗读 理解 不识庐山真面目 只缘身在此山中 指名读读这句诗 并说说诗意 理解 缘 并指导写法 纟 缘 师 此山是指哪儿 作者为什么会看不清庐山的真 面目呢 生 因为他就在庐山之中 生 因为他就在庐山之中 所以视力受限 只能看 到庐山的一部分 生 因为他离庐山太近了 第 4 页 共 4 页 指导朗读 要求读出作者感慨的语气 3 复读古诗 结合实际体会诗中
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