《绝句》教学设计+教学反思

第 1 页 共 8 页 绝句绝句 教学设计教学设计 教学反思教学反思 教学目标 1 认识 9 个生字 读准字音 了解字义 指导 书写 船 认识 舟 字旁 2 有感情地朗读古诗 感悟诗人对大自然美景 的赞美之情 3 体会古诗所表达的情感 激发学生的想象力 和学习古诗的兴趣 教学重点 1 认识生字 正确书写 船 字 认识 舟 2 有感情地朗读课文 教学难点 有感情地朗读课文 使学生在朗读与想象中感受 诗的意境 课件 生字卡片 教学过程 一 激趣导入 同学们 老师看到当你走进这个教室就在关注这 个大屏幕 那你能告诉我 看了这幅画面 你想对我 第 2 页 共 8 页 说些什么 是啊 这就是我们的生活 这就是美丽的大自然 这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川 成都杜甫草堂时所看到的周围美景 于是他有感而发 写下了这段流传古今的千古 绝句 二 初读课文 整体感知 1 老师范读 想听一听那优美的诗文吗 2 学生初读感知 你是不是也想读啊 3 指名读 齐读 读的真好 因为诗真美 想 不想走进诗人 走进杜甫草堂 去和他一同分享这天 成之美 学习第一句 1 说说你看到了什么 听到了什么 2 所以诗人脱口而出 两个黄鹂鸣翠柳 3 学习 鹂 鸣 翠 学生用各种方法记忆 鹂 鸣 翠 4 看吧 两只活泼可爱 小巧玲珑的黄鹂在翠 绿的柳梢间欢快地鸣叫 他们是春的使者 给人以希 望和向往 闭上眼睛想 你看到了吗 你能读出这春 的生机吗 第 3 页 共 8 页 学习第二句 1 诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中 忽然眼 前掠过一道白色的弧线 这白色的弧线是什么 2 这就是 一行白鹭上青天 3 学习 鹭 你认识它吗 4 仰望苍穹 洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空 这 又是一幅多么高远而开阔的美呀 豪放的男孩们 让我们敞开胸襟 读出这深邃却 又让人充满遐想的美吧 学习第三句 1 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 真是色彩鲜明 到外莺歌燕舞 绿柳垂丝 春意融融 怎不令诗人陶 醉其中 此时他透过窗户 极目凝视却又被什么吸引 住了 2 这便是 窗含西岭千秋雪 3 瞧 又有两个生字朋友跳出来了 看看这两 个小淘气谁认识呢 你觉得他们长得像吗 有什么好方法 记住它们 岭 去掉 山字旁 你还认识它吗 那么 令 字家族除了 岭 你还想起了谁 4 汉字多变 汉字真的很神奇 一个 含 字 将西岭雪山美景尽收眼底 不防也让我们感受一下 第 4 页 共 8 页 同学们 让我们透过窗户看眼前的这片蓝天 想象一 下 和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感 受一样吗 5 可爱的女孩们 你能读出这含蓄的美吗 让我 们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧 学习第四句 1 诗人忽又低下头 这次 他看到了 门泊东 吴万里船 原来俯首处 门外还停泊一艘即将驶往 东吴的客船 2 学习 吴 吴桐 你应该是最熟悉这个字了吧 告诉同学 们 怎样记住它 3 书写 船 认识 舟 这里还有 1 个字你认识它吗 船 是 舟 字旁 舟 做偏旁时 横 变 成 提 在虚宫格中书写 4 同学们 战乱过后 江河畅通 路路通 万 里航船 再不受阻 而行于其中 诗人看到此情此景 会是怎样的心情 5 让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心 四 感悟课题 1 真是妙啊 同学们 我们学完了整首诗 恐 第 5 页 共 8 页 怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字 美 让 我们闭上眼睛 想像这种美 印记这种美 吟诵这种 美 2 总结 绝句 3 练习 六 拓展欣赏 同学们 你看 不仅是杜甫草堂 其实你的身边 处处是大自然的美景 让我们拥有一颗快乐的心 去 拥抱大自然的每一天吧 绝句 教学反思 宽城区兰家中心校 高明 杜甫的 绝句 是一首脍炙人口的写景小诗 整 首诗虽只有 28 个字 但字里行间却洋溢着韵味无穷 的美 一 色彩美 诗人展开语言的调色板 选用缤纷的色彩 将眼 前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面 使它产生了诱 人的魅力 黄鹂 白鹭 翠柳 青天 四种景物四种 颜色 黄绿相间 白蓝辉映 读来怎不令人心旷神怡 怎 不令人心情舒畅 二 结构美 这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域 既使 第 6 页 共 8 页 诗在结构上浑然一体 又获得了独特的艺术魅力 给 人一种神思驰骋的时空美 第一句 两个 黄鹂 写 点 是近写 第二句 一行 白鹭 写 线 是远写 第三句 千秋 雪 写 面 表明了时间 第四句 万里 船 展现了空间 简短四句诗 点 线 面相互交织 远 近 时 空彼此对照 构成了 这首诗内在的结构美 耐人寻味 三 意境美 这首诗描写的是公元 759 年春末夏初成都浣花溪 旁杜甫草堂前生机勃勃的景象 抒发了作者难以抑制 的喜悦之情 前两句 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 由 近及远 由低及高 写的是动景 草堂周围翠绿的柳 树上成对的黄鹂在欢唱 一派愉悦景象 有声有色 构成了新鲜而优美的意境 后两句 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 由远及近 写的是静景 作者身在 草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪 低头瞥 见门外停着的来自万里之外的东吴的船只 不禁喜上 心头 短短四句诗 却描写了诸多景物 远近结合 动静交错 色彩明丽 有条不紊 勾画出一幅春意盎 然 清新开阔的自然景色的画面 抒发了诗人对祖国 山河无比热爱和愉悦的情感 第 7 页 共 8 页 但是作为二年级的学生不需要对古诗了解得多么 透彻 理解得多么深刻 只要求能有感情地朗读和背 诵 并大致了解古诗的意思就可以了 理解诗句的意 思我给学生设计了两个梯度 这首诗的前两句意思浅 显 所以在教学设计时让学生自己来说 后两句意思 学生比较难以表达 所以以老师的讲解为主 整首诗 四句话的理解 我都是创设了一个情境让学生去感悟 和体会 如 在教学第一句时我是这样设计情境的 读着这首诗 我们一起跟着大诗人杜甫去他的家乡四 川成都草堂看看吧 此时正是阳春三月 天气晴好 微风徐徐 一日清晨 杜甫正在窗前研读诗文 忽然 听见窗外鸟叫的声音 他往窗外一看 看见了什么 在教学第二句时我是这样设计情境的 我们再随着杜 甫的眼睛往高远的蓝天看看 又看见了什么 在教学 第三句时我是这样设计情境的 读了这两行诗 我们 仿佛都沉浸在一片美好的春色之中 到处生机勃勃 春意融融 这时诗人杜甫往远处一看 又被什么景色 吸引住了 在教学第四句时我是这样设计情境的 这 时诗人又低头一看 门外的江面上停着一艘艘船 猜 猜哪个字是 停 的意思 这些船都是从遥远的东吴 行驶而来的 哪个词说明这些船行驶的路途很遥远 我们的眼睛始终跟随着大诗人杜甫的眼睛去观察 去 第 8 页 共 8 页 体会 仿佛自己置身于其中 挖掘文本的空白点 然后进行说话或写话训练 是我们语文课堂教学常用的方法之一 刚研读文本时 没发现有什么空白点 但随着研读的深入 发现文本 的空白点还是有的 如第一句诗 两个黄鹂鸣翠柳 里就含有说话训练点 这两只黄鹂在翠绿的柳枝上鸣 叫 不就是在歌颂美好的春天吗 于是在学生理解了 这句诗的意思