那片绿绿的爬山虎 – 教案 第一课时

第 1 页 共 5 页 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 教案教案 第一课时第一课时 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学分析 课文分析叶圣陶是如何修改作文稿的 那片绿绿的爬山虎 正是很好教导学生对学业要认 真对待 不可马虎 教学安排 2 课时 教学目标 1 初读课文 知道课文讲了一件什么事 这是 一件什么时候的事 2 让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作 文的 从中体会叶老修改 一张画像 对作者的影响 3 学习生字新词 有感情朗读课文 教学重难点 让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的 从中体会叶老修改 一张画像 对作者的影响 教学过程 一 激情导入 1 出示课题 那片绿绿的爬山虎 第 2 页 共 5 页 2 这篇文章是 1992 年为 纪念叶圣陶先生诞辰 100 周年而写的 而那时叶圣陶先生已去世 20 多年 了 让我们带着那份怀念一起读读课题 让我们再次 深情地读一读课题 二 初读感知 1 下面请同学们跟随作者 在 30 年后的今天 一起追忆 30 多年前的故事 一起去感受那份感动 放声读课文 标上序号 并把你的最受感动 印象最 深的地方多读几次 2 反馈 同学们你们读得真投入呀 把你最受 感动的和大家分享 3 概括地说到底是哪两件事让作者念念不忘 4 这节课就让我们学习 修改作文 这件事 课文哪几个自然段写了这件事 三 研读 忘不了 提问 默读 1 5 自然段 找一找 是什么让作者 忘不了 抓 密密麻麻 的修改符号 体会 忘不了 的 情意 1 出示句子 翻到我的那篇作文 我一下子愣 住了 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的 小字 密密麻麻 几页纸上到处是红色的圈 钩或直 第 3 页 共 5 页 线 曲线 2 细细地读 你感受到什么 把你的感受带入 文字 3 让我们身临其境地看看这篇叶圣陶爷爷修改 的作文稿哪一处 哪一个细节给你的印象最深刻 引读 怪不得作者看到自己的作文被如此认真修 改 愣住了 怪不得至今还清楚的记得 叶老把原来的作文题 一张画像 改成了 一幅画像 而且 书皮 改成 包书纸 4 可是叶老只是一篇这么改吗 只是二十篇吗 引读 他是一位大作家 大 xx 每天都有一大 堆的作品等着他修改 等着出版 如此忙碌的叶老却 为我这么认真细致地修改作文 我怎能不一下子 愣住了 5 透过这满纸密密麻麻的修改痕迹 你看到的 还仅仅只是修改符号吗 你仿佛还看到了什么 我仿佛看到了忙碌的叶老在桌前 埋头批阅 忘 记了疲劳 可能点了一夜的灯呢 引读 怪不得 他看到这份修改稿吃惊地愣住了 抓 春风拂面 的作文评语 体会 忘不了 的 第 4 页 共 5 页 情意 1 出示句子 我虽未见叶老先生的面 却从他 的批改中感受到他的认真 平和及温暖 如春风拂面 2 如果你就是作者 从没见过面的大作家帮你 改作文 你有什么感觉 带着这种感觉读 叶老先生给我的感觉正如作者写的 如春风拂面 3 不仅对文章做了修改 让我们吃惊的是还有 这样一则鼓舞人的短评 肖复兴最后也成为了一名大 作家 老师在备课时候无意中找到了作者当时写下的 一段感受 看似简单的几个字 看似简短的一则评语 作家 叶圣陶给肖复兴留下了什么 4 他回想起 20 年前的事 由衷的感叹说 小结 作者的自信 勇气 希望于叶老先生认真 平和和温暖 四 真情写话 1 此时此刻 我们一定被一份感动所包围 把 我们的感动化作文字 用 忘不了 忘不了 忘 不了 句式写出作者的记忆 2 交流 第 5 页 共 5 页 忘不了的还有很多 下节课学习 五 课外拓展 要求