提高老师政治觉悟的学习材料

第 1 页 共 6 页 提高老师政治觉悟的学习材料提高老师政治觉悟的学习材料 做一个有魅力的教师 一个有魅力的教师应当是一个理想主义者 没有 梦想 就没有追求 美国著名音乐剧作家奥斯卡 汉 默斯坦在他的一本书中说 他曾见到一张从直升机上 俯拍自由女神像头顶的照片 女神像的头饰做工精细 一丝不苟 令他叹为观止 他说 即使在最荒诞的梦 里 雕塑家都不可能想到 未来会发明一个装置 让 人们能够从空中俯视他的作品的头顶 然而他并没有 忽视这一部分 而是给予它和面部 手臂和腿部同样 多的关注 教育是塑造人的工作 它远比创作一件 艺术品要重要得多 决不允许失败 所以我们更有责 任做得完美 一个理想的教师应当是一个仁者 一个 智者 一个乐者 一个行者 一个仁者 教师的职业是神圣的 教师必须是一 个有大爱的人 一个理想的教师应当是像毛泽东说过 的那样 是一个高尚的人 一个纯粹的人 一个脱离 了低级趣味的人 一个理想的教师要视自己的事业胜 过生命 视自己的学生胜过自己的孩子 没有爱就没 有一切 爱心是做一个有魅力的教师前提 第 2 页 共 6 页 一个智者 教师必须是一本学生永远读不完 读 不够的书 教师的智慧会直接影响学生的发展 一个 好教师 要有丰富的文化底蕴 教师当了解诸子百家 渊博 当了解 行者无疆 洒脱 当了解 史记 红楼梦 的博大深奥 当了解歌德莎士比亚的伟大 精典 教师的睿智在于通晓历史政治 天文地理 在 于通晓文学军事 音乐绘画 这才有课堂上的引经据 典 谈笑风生 睿智幽默 才有激情 有诗意 一肚 子墨水 外加一手好字 一张巧嘴 一个好教师 学 孔子的论语 悟尼采的存在 做一个风度翩翩的儒者 做一个充满智慧的思想者 一个乐者 一个引领孩子们成长的人 必须是一 个乐观向上 热爱生活 充满激情的人 教师要心存 美好 用高尚的人生观去影响孩子们 教师也是社会 人 教师不是神仙 也有物欲私欲 但是要时时提高 自己的修养 淡泊以明志 宁静而致远 要甘于平凡 的生活 教师活泼开朗 热情大方的性格 健康愉悦 追求美好的心态 不仅会给孩子们一天天的学习生活 带来幸福快乐 更会给孩子们带来理想人生的追求 一个行者 读万卷书 行万里路 教师永远是一 个行者 一个乐于学习 实践 研究 创新的行者 只有勤奋 勇于探索的教师 才是一个好教师 精辟 第 3 页 共 6 页 的理论 精典的案例 我们要学习 要思索 教师的 学习研究没有尽头 只有更好 为了更好 我们要做 一个坚定执著的行者 做一名具有专业感的教师 1996 年联合国教科文组织在 关于教师地位的 建议 这一权威文献中提出 教师是专业性职业 认为 它是一种要求教师具备经过严格训练和持续不 断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共 业务 我们来关注话中的 严格训练而持续不断的 研究 这个短语 目前的师范教育远没有达到 严格 训练 众多教师一年里又难得翻教育书籍 难得写 教育思考 持续不断的研究 的意识都成问题 行 动更是遥遥无期 我们还能用怎样的专业态度与水准 来抱怨教师地位和待遇不高 要知道 别人不重视你 的根源正是你不重视自己 大众不把教育的神圣当回 事 其根源正是教师不把教育看得神圣 任何职业 只有首先被其从业者看重 才能引起 别人的重视 当所有的教师都把教育看得足够尊严的 时候 当所有教师都把它当作生命一样神圣守候的时 候 别人就不能不对它肃然起敬 一个具备教师专业 水准的教师当有以下特征 具有心灵的力量 一直以来我们都错误地以为教 第 4 页 共 6 页 师是教书的 不 教师是教 人 的 教师教书 并 力求把书教好 让学生考出好成绩是无奈之举 是强 悍的应试教育下的一种生存性的妥协 但是这种妥协 不应付出 只教书不教人 这样惨重的代价 一个教 师要具有心灵的力量 那就是在他心灵深处已把自己 的人生信念和人生价值锁定于教育 他在现实的妥协 中始终坚守着教育的理想 不管教育的现实与教育的 理想之间有着怎样无法调和的矛盾 我们坚信 一个 人只要理想之光不灭 就一定能朝着教育的理想境界 前进 这种心灵的力量在今天显得尤为迫切和珍贵 具有情意的关怀 教师应当是一个内心细腻 情 感丰富的人 孩子的情感是稚嫩而敏感的 教师如果 粗枝大叶 那么与孩子朝夕相处时就会不经意地伤害 他们 一旦伤害了学生的情感 那么学习对学生来说 便会是一件了无生趣的事 作家陈丹燕说 人的情感 就像是皮肤 用得多了 就会粗糙起来 长出老茧 不敏感了 一个教师的情感的伟大之处就在于 他每 接一个班 每带一批学生 就和学生建立起初恋般的 美好感情 有了这种美好 有这股情意的清泉 教育 就会产生神奇的心的力量 学生和教师之间就会涌动 着永远的爱的溪流 彼此信任和依恋 具有人格的熏染 教育是一种影响 人格是一种 第 5 页 共 6 页 熏染 一个具有专业水准的教师一定是个人格高尚的 人 他对人世的看法 对名利的看法 对生活的态度 对学习的理解 对事物的宽容 对美好的追求 对丑 陋的鞭策 他坚强的意志 恒久的毅力 敬业的品质 纯净的心底 都将了无痕迹却又清晰鲜明地印刻在学 生的心头 这种教育或许不在课堂 或许无法用考试 来测量 但它却是一切教育的基石 任何教育的力量 都将从这里生发 任何人类的伟大和创造都将从这里 起步 一个失去人格的教师 一个只在知识和考试里 挣扎的教师 其人格是不完整的 这种缺陷对教育是 一种致命的伤害 对学生也是如此 构建健全的教育 人格 是教师专业涵养的重要内容 具有文化的气质 教师应该代表着先进的文化 如果教师不能成为先进文化的杰出代表 那么任何人 的担任都将使教育蒙羞 教师是知识分子 是知识分 子中的知识分子 每一个具有专业水准的教师必定是 个 xx 也只有不断地读书 把读书化为生命的一部 分 这样的教师才是永远的人师 才是永远走在文化 前沿的文化人 这样教一辈子书 读一辈子书 岁月 老去 走到讲台的 即便没准备什么 即便只是随口 说几句 随手涂几句 讲台也将因此而染上文化的光 泽 迸射人生的儒雅 第 6 页 共 6 页 具有智慧的实践 教育是一项实践性很强的工作 这项工作固然需要经验的支持 更重要的是需要智慧 的决断 一个教师是否具备专业水准正于他是否具有 教育实践的智慧 他能否将教育的设想和意图在智慧 的 愉悦的实践中完成 可以肯定地说 一个爱敲教 鞭的教师还不具备专业水准 具有专业水准的教师是 睿智 平和 博大的 他们能从多元的角度思考问题 解决问题 他们能从人的心灵深处出发 找到教育的 契机和力量 他们还具备创生教育资源的能力 教材 只是一