《骑“白马”的苍耳》教案之一

第 1 页 共 5 页 骑骑 白马白马 的苍耳的苍耳 教案之一教案之一 教学目标 1 巩固本课的生字新词 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 在阅读中了解蒲公英 凤仙花 樱桃树 苍 耳是怎么传播种子的 激发学生探索自然奥秘的兴趣 重难点 能正确 流利 有感情地朗读课文 了解植物传 播种子的方式 教学准备 苍耳实物 相关课件等 教学设计 一 贴近学生生活 谈话导入 1 你观察到现在是生意盎然的春天 身边有哪 些植物 2 为什么许多植物秋天枯萎了 第二年却更多 更茂盛 引出植物种子的传播 3 读了课题 你想了解什么 二 初读课文 巩固生字新词 第 2 页 共 5 页 1 请带着这些问题自读课文 一定要特别注意 读准生字新词 2 采 智慧果 巩固生字新词 三 品读课文 了解传播方式 1 了解苍耳传播种子的方式 老师越来越喜欢你们了 你们把生字新词掌握得 真牢固 孩子们 课文的哪些自然段介绍了苍耳 请 自由读 简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事 你 们见过苍耳吗 展示实物 看 这就是苍耳 你能说 说它的特点吗 苍耳是怎么传播种子的 A 读 请学生自读第 8 自然段找到答案 B 说 请学生汇报 引导孩子把话说完整 小 朋友们 现在你们弄明白了 课题中的 白马 加上 了引号 表示它不是真正的马 而是 骑白马 指什么 苍耳妈妈的绝招是让孩子们钩住小白兔的毛 让小白兔背着它的孩子去远方 C 想象 如果你是小白兔 你会把苍耳背到哪 里去呢 D 诵读 多种形式诵读儿歌 如分小组读 拍 手诵读等 2 我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法 那 第 3 页 共 5 页 你知道蒲公英 凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗 在 课文的哪些自然段介绍了他们传播种子的方式 请孩 子们自由选择感兴趣的自然段读一读 请学生汇报自 己喜欢的自然段 教师相机引导 你知道蒲公英怎么 传播种子了吗 你从第几自然段发现的 请生汇报读后 全班齐读第二自然段 小伞 指的是什么 蒲公英的种子需要谁的帮 助才能传播 看 蒲公英孩子已经撑好了小伞 准备告别妈妈 和风婆婆一起去旅行啦 让我们轻轻地吹一口气 送 它们去田野 山洼 出示课件 创设情境 每一道菜 都有不同的味道 需要细细品尝 每一段话含着不同 的感情 同样需要我们认真地读 细细地品 那你从 这一段话中能品出什么呢 你想用什么样的语气来读 轻柔的 还是读得稍快些 高兴些 孩子们 你想怎 么读就怎么读 边读边想象 边读边品 快试试吧 学生自由练读后 请生读 教师引导评议 先说说小 伙伴的优点 再礼貌 委婉地提出意见或建议 喜欢凤仙花的孩子一起读一读第三自然段 朗读 为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起 小 炸弹 指的是什么 子弹 指的是什么 凤仙花传 第 4 页 共 5 页 播种子离不开什么 老师想品读品读这一个自然段 请你们听听老师 把哪些词语读得重 请学生评议 适时激励 你们一 定能比老师读得更好 来 分男女生试一试 樱桃树 说小樱桃树 更有趣了 是因为它是靠谁的帮 助来的 描写贪嘴的小鸟时用了几个动词 请孩子们再自 读课文 把写小鸟动作的词用 标示出来 我们再美美地品读品读第四自然段 比一比谁读 得最棒 四 拓展创编 整体回归 1 小刺猬把苍耳的来历记在了本子上 它仔细 观察 随时记录的习惯真好 可是 小苍耳有了这么 好听的歌 蒲公英 凤仙花 小樱桃树还没有呢 聪 明的小朋友 让我们开动小脑袋 帮它们创编儿歌吧 你可以选择其中的一首 也可以和同桌的小伙伴一起 编 自主创编后请学生汇报 2 今天老师和你们一起度过了快乐 有趣的几 十分钟 有了许多收获 你有什么收获 你想对植物 妈妈说什么 3 拓展 植物妈妈的办法很多很多你还知道哪 第 5 页 共 5 页 些 出示课件 这几种植物