教科版第十一册《我知道的琴、棋、书、画》教学设计

第 1 页 共 3 页 教科版第十一册教科版第十一册 我知道的琴 棋 书 我知道的琴 棋 书 画画 教学设计教学设计 教材说明本次 口语交际 的话题是 我知道的 琴棋书画 教材由两段文字和一幅插图组成 第一 段文字简要介绍了琴 棋 书 画在古今意义上的内 涵 使学生能更准确地把握琴 棋 书 画的内容 第二段文字是对本次 口语交际 的要求 把自 己知道的与琴 棋 书 画的主题相关的人和事给大 家讲讲 同学可以互相补充 2 也可以说自己对这四 项中的哪项感兴趣 为什么 达到了什么程度和水平 3 如能当场展示一下更好 一幅插图提供的是学习小 组自由讲述的情境 教学建议 教学目标 1 讲解关于琴 棋 书 画的故 事 展示学生在琴 棋 书 画方面的特长 激发学 生学习琴 棋 书 画的兴趣 2 讲故事时语言要 准确生动 态度要亲切自然 举止要落落大方 3 进行琴 棋 书 画才艺展示的同学要做好展示前的 充分准备 可以采取与讲故事结合的方式 提高学生 的综合素质 4 讲故事时 同学之间可以相互补充 第 2 页 共 3 页 故事讲完后 学生可以相互评价 提高口头表达能力 和评价能力 教学重点 难点 1 选择自己喜欢的琴 棋 书 画的故事 生动形象地讲解故事内容 锻炼学生 的语言表达能力 使学生受到感染和熏陶 2 讲述 自己学习琴 棋 书 画感受的同学 要说出真实感 受 同时也可以进行相应的才艺表演 教学准备 l 搜集关于琴 棋 书 画的故 事 2 进行琴 棋 书 画才艺展示的同学要做好 展示前的充分准备 如服装 道具 乐器等 教学时间 1 课时 操作要点 1 创设情境 导入新课 教师可以 创设语言情境 有条件的学校也可以制作多媒体课件 创设 形声兼备 视听结合 的情境 介绍什么是琴 棋 书 画 也可以由学生汇报课前搜集的琴 棋 书 画的相关资料 了解琴 棋 书 画 2 学生讲 关于琴 棋 书 画的知识或人和事 也可以说自己 对琴 棋 书 画哪一方面最感兴趣 可以采用多种 形式对学生进行说话训练 故事会 课前教师可以布 置学生查找有关琴 棋 书 画的故事 可以讲述自 己学习琴 棋 书 画的故事 也可以讲名人故事 故事内容要丰富多彩 讲故事的形式也可以多种多样 第 3 页 共 3 页 学生讲完故事后 可以交流听完故事的感受 在此基 础上 教师要引导学生评价谁讲得好 有哪些地方值 得学习 谁讲的还有不足 师生共同帮助他改正 通 过故事会 可以锻炼学生的语言表达能力和表演才能 也可以提高学生的评价鉴赏能力 才艺展示会 学生 根据自己的爱好特长 选择琴 棋 书 画某一方面 进行才艺表演 可以展示自己的书法及绘画作品 可 弹唱自己拿手的歌曲 可以进行棋赛表演 在学生进 行才艺表演的同时 对学生进行说话训练 可以让学 生说自己作品的设计意图 可以谈自己学习琴 棋 书 画的经历及收获等 激发学生学习琴 棋 书 画的兴趣 综合实践活动 可以以小组合作的形式进 行 教师根据学生的爱好特长分好小组 小组长负责 本组活动 组员之间要密切配合 共同完成本组的任 务 有的小组可以共同设计一幅画 有的小组可以共 同配合唱一首歌 还有的小组讲有关