三年级科学下册 肥沃的土壤 3教案 苏教版

1 苏教版 三年级科学下册教案 苏教版 三年级科学下册教案 第一单元第一单元 土壤和生命土壤和生命 肥沃的土壤肥沃的土壤 一 教情分析 一 教情分析 本课通过组织学生观察 讨论 知道死了的动植物会变成土壤的一部分 腐殖质是由腐烂的动 植物遗体变成的 由此建立腐殖质的概念 同时 知道在这一变化过程中蚯蚓等动物的作用 确立 土壤和生命密切相关的意识 让学生亲历成肥的全过程 又是培养学生恒心和毅力的大好时机 从 而达到 坚持长期持久观察 在科学学习中克服困难 善始善终 关爱生命 的目标 在学习这一课之前 学生已经了解了土壤的常见成分 知道了土壤里能生长植物 土壤里有一 些其他杂物 蚯蚓生长在土壤里等等 土壤里面能够长出各种各样的植物 在孩子的眼里 是土壤 里的肥料使植物从泥土里长出来的 因此 探究土壤里的重要组成物质 腐殖质 就成为本课的 重要教学内容 二 教学目标 二 教学目标 一 知识与技能 1 知道土壤的重要组成物质是腐殖质 腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的 2 知道一些动物的生活对土壤肥力的影响 3 建立腐殖质的概念 二 过程与方法 1 带领学生体验探索土壤的整个过程 2 会做腐殖质形成的实验 能够制作肥料袋 3 能够用图画或文字记录自己观察到的现象 三 情感 态度与价值观 1 能够坚持长期观察 培养学生认真负责的探究态度 2 使学生意识到土壤和生命密切相关 愿意亲近土壤 关爱生命 培养学生的环保意识 三 教学过程 三 教学过程 一 导入 一 导入 谈话 关于土壤 大家有什么感兴趣的问题 学生提出自己感兴趣的问题 教师根据学生的提问 引导学生确定本课的研究内容 谈话 今天我们一起来做一回侦探 查一查土壤里能长出各种各样植物的原因 二 探索土壤 二 探索土壤 2 1 室外活动 带领学生采集土层 讨论 我们将去干什么 要注意些什么 活动 分发工具 和学生一起到室外 花圃 菜地 采集土层带回教室 2 室内活动 探索枯死的植物变成了什么 观察采集到的土层 你发现了什么 大家有什么想法 学生交流自己的想法 让我们一起再去 考察 一下其他地方的土层吧 教师分发其他地区的土层标本 观察不同地方的土层 你又发现了什么 你能根据观察到的现象 推测一下 枯死的植物在土壤中会发生什么变化 学生讨论 交流 评析 给孩子一个空间 给孩子足够的时间 给孩子一个自由表达的机会 就可以充分展现他们 对问题的思索 而 头脑风暴式 的讨论 最能激活学生的思维 让学生从观察中学会推理 从推 理中发展逻辑思维能力 正是这一活动设计的目的 探索动物生活对土壤肥力的影响 3 谈话 在有的小组同学挖到的土层中 我们还发现了一种小动物 这种动物身体细长 很软 它 没有眼睛 在泥土里生活 下雨的时候会爬出地面 你们知道那是什么吗 教师出示昆虫饲养盒 里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤 学生观察 并说说看到了什么 教师小结 像这样颜色发黑 潮湿肥沃 蚯蚓喜欢生活的土 我们称之为含有腐殖质的腐殖土 什 么是腐殖质呢 讨论 有人说蚯蚓是 天然的犁 和 改良土壤的能手 这是为什么呢 4 小结 蚯蚓在土壤里不仅可以松土 还可以制造肥料 使其生活的环境更肥沃 利于植物的生长 所以 蚯蚓是益虫 我们要保护蚯蚓 讲述 其实 在土壤中还有一些动物 对土壤的肥力有较大的影响 评析 动物对土壤的形成 发育 物质循环 肥力演变等有较大影响 因而引导学生认识并了 解土壤动物 可以进一步强化学生对益虫的保护意识 连接人与动物之间的感情 5 做肥料袋 谈话 枯死的植物到底到哪里去了 蚯蚓对土壤有什么影响 你们愿意亲手做个实验来验证一下吗 讨论如何设计实验 给学生充分的讨论时间 教师启发对比实验的做法 学生动手制作肥料袋 同桌为一对比小组 依据讨论结果做肥料袋 3 教师巡视 适当地给以必要的指导 整理桌面 清理桌上残留物 填写观察和制作记录 教师提示 把塑料袋的口封好 填好标签 本实验需要三个星期的观察 每周观察一次 记录观察结果 每次观察时 要上下翻动土壤 实验结束后 把蚯蚓放回到它的生活环境中去 评析 这一过程可以让学生亲眼看到腐殖质的形成过程 从而验证假设 因此在动手前要给学 生留出思考讨论的时间 让学生在头脑中先做一回 实验 在学生讨论和思考的同时 教师加以 适时地引导 使学生了解设计对比实验的方法 三 三 延伸活动 管理肥料袋延伸活动 管理肥料袋 谈话 我们从现在开始 每天都要介入这个实验的管理 观察和记录 在这一过程中 我们会面临 哪些困难 应该怎样来解决 评析 科学不仅是知识 还