四年级教案-《圆明园的毁灭》第二课时教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 四年级教案四年级教案 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 第二课时教第二课时教 学设计学设计 教学要求 1 了解圆明园的辉煌和它的毁灭 使学生记住 这一国耻 增强振兴中华的责任感 2 练习概括中心思想 体会作者是怎样围绕中 心表达的 3 有感情地朗读课文 背诵三 四自然段 教学重点 通过对语言的理解 想象当年圆明园的样子并了 解它毁灭的经过 激发学生热爱祖国的思想感情和振 兴中华的责任感 教学难点 通过话题 要不要重建圆明园 引导学生了解过 去 认识未来 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 创设话题 引导参与 1 寻找切入点 通过上节课的学习 你最大的 第 2 页 共 4 页 感受是什么 作者的感受如何 找出来 2 提出话题 既然是损失 就可以把它找回来 所以最近有专家提出要重建圆明园 但也有人提出反 对意见 你们看呢 3 引导参与 要什么自己的观点 就要有理有 据 小组合作学习 读一读课文 然后交流讨论 二 研究学习 感悟体验 1 读完这一部分 你觉得需要重建吗 2 导 一位名人曾经说过 只有了解过去 才 能更好地认识未来 它美在哪 教学 建筑宏伟 部分策略 1 学生汇报 出示第三自然段 你觉得哪儿最 美 找出来美美地读一读 2 指名读 师 有什么不明白吗 教师简介 买卖街 山乡村野 明白了吗 热闹非凡的买卖街和宁 静秀丽的山乡村野构成了一幅动人的画卷 能读出来 吗 3 其实 在圆明园美无处不在 指名汇报 这么美 怎么读呢 练读 指名读 这些地方 有没有去过 啊 圆明园 真美啊 此时你最想 干嘛 怎么美呢 指名说 我真想情不自禁地再 第 3 页 共 4 页 次赞叹 啊 圆明园 真美啊 引读 所以 徒步 园内 境界 圆明园真可谓巧夺天工啊 指名联 读这一小节 4 引读第 2 小节 圆明园中还有很多小园 分布 周围 5 小结并板书 如此建筑宏伟 说 圆明园的毁灭是 损失 过渡 仅仅如此吗 教学 奇珍异宝 部分策略 学生汇报自己轻轻读一读 读着读着 你仿佛 看到了什么 放图片音乐 真是令人惊奇 能读出 来吗 指名读 小结 如此之多奇珍异宝 怎能不说 圆明园的 毁灭是 也是 损失 过渡 举世闻名的皇家园林 不可估量的地方厦 宫 而现在呈现在我们眼前的仅仅是残垣断壁 我想 此时同学们一定有话要说 但是 我想我 们暂时不要去描述 描述那段令人心痛的过去 就让 我们把所有的情感化为沉沉的声音 好吗 6 指名朗读 放录像 望着这熊熊燃烧的火焰 你想说些什么呢 齐读 7 我们了解了圆明园的过去 学到这里 相信 第 4 页 共 4 页 同学们对要不要重建圆明园有了更新 更深刻的认识 指名说 8 教师总结 从 1860 20XX 141 年的风风雨雨 过去了 其实细细想来 要不要重建圆明园显得并不 那么重要 重要的是我们要牢记历史 为让火烧圆明 园这样的悲剧永不重演 让我们不忘国耻 振兴中华 三 创设情境 笔练延伸 1 此
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