四年级英语上册 Unit3 Lesson17The farm 教案2 冀教版

用心 爱心 专心1 冀教版四年级英语上册教案冀教版四年级英语上册教案 教材分析 教材分析 本课选自冀教版 小学英语 第三册第三单元第 17 课 从整个单元的角度来看 其学 习主题是农场上的动物 从它和前两单元比较来看 是个新颖的主题 本课课型为新授课 学习有 关动物的单词 农场相关单词 学情分析学情分析 教学对象为四年级学生 22 人 平时课堂纪律较好 学生疑问多 爱提问题 有部分 学生回答问题积极踊跃 也有少数较沉默 依据课标的要求 对于四年级学生所要达到的学习水平 是一级 对于本课的几个新单词 大部分学生已经通过课外的各种渠道认识并会读了 因此 接受 起来应该很轻松 教学准备 教学准备 1 黑板上的活动背景画 2 教室墙上粘贴相关单词卡片 动物图画 扩展资料 3 录音机 磁带 玩具口哨 4 课堂练习题 学生准备 学生准备 四种带单词的动物头饰 教学目的 教学目的 掌握 chicken cow duck pig farm 单词的拼写 通过学习和活动感受动物的可爱和 重要性 从而懂得喜爱 保护动物 教学重点 教学重点 四种动物单词的拼写及练习 教学难点 教学难点 field mud pond 的掌握 如何把它们和课堂重点巧妙地融合到一起是本课设计的难 点之处 教学过程 教学过程 Step1 Greeting 组织教学 1 00 热身环节 T Now Let s begin our class S Stand up T 1 2 3 S left left right right go straight Go Go Go 设计意图 复习 热身 问候 T Hello boys and girls How are you S I m fine thanks 用心 爱心 专心2 T How s the weather today S It s sunny rainy clondy 设计意图 小小的复习巩固让学生渐进英语学习状态 Step2 Singing 歌曲活动双结合导入 3 00 教师设计语言转入活动设计 略 Sing the The wheels on the bus go 设计意图 以演唱歌曲形式走进 farm 歌曲激趣 既复习旧知 又让学生沉浸在故事中 仿佛身 临其境 Step3 New concepts 单词新授 farm 2 00 Do you see a farm yes this is a door 继续语言导入 用单词卡片辅助教学 要求每个学 生会拼背此单词 field mud pond 3 00 Well let s go 借用图画 教师领读单词几遍 chicken cow duck pig 20 00 chicken 猜动物戴上头饰 练习之前先用汉语和学生交流各个动物的百科知识 尽量控制时 间 1 从音标上分析发音和 truck 部分有相似之处 2 教师领读 学生齐跟读 3 学生独立完成单词朗读 4 给出时间 背诵单词 设计意图 完成单词的背写才能进入下一个动物的观赏与学习 激发学习 动力 cow 猜动物 换戴头饰 了解百科知识 1 从音标上分析发音和 how 部分有相似之处 2 教师请优秀学生试着领读 其他学生齐跟读 3 学生独立完成单词朗读 设计要求 教师在听学生读单词时 注意每个学生的发音 4 给出时间 背诵单词 设计要求 学生可以先学动物的叫声 再背出单词 目的可活跃课堂气氛 duck 猜动物 换头饰 百科知识 1 从音标上分析发音和 truck 部分也同样有相似之处 2 学生领读 学生齐跟读 3 学生独立完成单词朗读 教师继续检测学生发音 4 给出时间 背诵单词 设计意图 承接下面的单词学习 用心 爱心 专心3 pig 猜动物 换头饰 百科知识 1 从音标上分析发音和 big 有相似之处 2 多让几名同学展现自己 而后领读 学生齐跟读 3 学生独立完成单词朗读 4 给出时间 背诵单词 先学动物声音 再背单词 总结性背诵单词 1 00 Step4 Practice 课堂习题操练 7 00 学生做课前准备好的相关习题 1 拼字母 2 默写单词 3 单词连线 在做的过程中 教师适当给予指导 随机 可小声播放 old 设计意图 学生动手 用书写 完成知识的巩固 Step5 Class closing 结束课堂 1 00 教师组织语言结束课堂 Ok class our travle is over now let s take our bus again 同时再次拿出 bus 卡片 and go bake to school let s go left left 1 2 begin 设计意图 首尾呼应感受旅行的完整性 真 实性 Class is over bye bye 教学设计思路教学设计思路 我以中央 10 频道每天播出的 希望英语 节目为构思背景 设计 走进农场 活 动 让学生在模拟的旅行中学习知识 学习过程中先加入动物百科知识后再进行单词学习 以培养 学习兴趣 感受轻松快乐为主 这样 我感觉知识的学习会在潜移默化中掌握 在单词操练掌握环 节 我采用的方法大致相同 缺点是可能有些重复 但学生在掌握学习方法上可能就更熟练些吧 课后反思 课后反思 今天上完课 最大的感受就是 学生学习兴趣没有调动起来 还有 我设计的活动环节在真正课堂 中的作用好像显得很浅淡 没有预设的效果好 整个过程学生有点被我牵着鼻子走 我想这应该是 我课前准备研究的不够充分 而且好几个环节由于课前交代的不充分 学生在课堂上的配合也出了 差错 课前觉得没问题 可是一上起来就不是那么回事了 另外 在教授单词时 好多学生早就会 了 这样他们学起来就感到没什么意思 我想我的教学内容应该把知识的层次再提高些就好了 做 到会者学更多 初学者能掌握基本 这种把握需要下功夫去研究 真的 要想上一节踏实成功的课 不是全靠想象的 必须得一点一点的去抠 要有一股较针儿的劲 我 离成功还很远 想一想 好像