问银河说课材料优秀

第 1 页 共 6 页 问银河说课材料优秀问银河说课材料优秀 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 一 说教材 我说课的内容是苏教版二年级语文的最后一篇课 文 题目是 问银河 这是一首散文诗 描写了少 年儿童在天气晴朗的夜晚 仰望银河引发的许多瑰奇 想象 提出了一连串富有意趣的问题 反映了孩子们 探索宇宙奥秘的兴趣和志向 根据教材特点 本课的教学目标如下 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 2 通过听 说 读 写学会本课生字 3 激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向 培养学生 的想象力 二 说教法 依据本课课文篇幅较短 课文内容比较通俗易懂 以杨再隋教授在 新世纪的小学语文教学 中提出的 语文本体现 和 学生主体观 为指导 想办法引 导学生 到课文中走一个来回 同时想方设法引导 学生充分而有效地读书 以学生为主体 教师发挥主 第 2 页 共 6 页 导作用 努力使自己的课堂过程做到动静有节 疏密 有致 训练有序 教是为学服务的 教师选择恰当的教学方法 能最大限度地调动学生的学习主动性 使学生收到好 的学习效果 根据本课特征 可以通过让学生学一学 画一画 议一议 以自主与合作学习结合 提高课堂 的教学效率 三 说学法 俗话说 得法者事半功倍 不得法者事倍功半 引导学生掌握正确的学习方法是多么重要 本课内 容语言流畅 童趣性强 琅琅上口 还配有精美的插 图 能帮助学生读懂课文 进入诗的意境 因而本文 采取读与说结合的学法 让学生读出对大自然的好奇 探究心理 另外 在熟读的基础上 让学生展开想象 的翅膀 模仿课文的表达方式再发问 充分发挥学生 的想象力 求得说中理解 说中感悟 在教学中 教师要给学生较多的读书时间 培养 学生读书的习惯 特别强调边读边思考 通过看插图 联系上下文想一想 采用 读一读 想一想 议一议 等步骤让学生自主学习 在朗读中 要善于抓语言因 素 突出语言文字的训练 如在指导学生朗读的过程 中 引导学生注意课文在语言表达上的共同点 每段 第 3 页 共 6 页 都问了两个问题 每段开头都是 银河呀 在 你 每个问题几乎都是 有 吗 这种表 达方式上的相似 是语言富有韵律 便于朗读和背诵 以读为本 熟读成诵 是中国传统语文教学的宝 贵经验 课堂上教师应该抓住机会 用多种形式引导 学生多读 让学生读懂 读通 读熟 读得有情有趣 读得津津有味 通过读 让学生自已来理解课文内容 培养学生的语感 感受课文语言的直观性和形象性 并且帮助学生积累课文中的语言材料 课堂与学生的 生活相联系 激发学生课外阅读兴趣 培养积累知识 的习惯 使课堂教学得到延伸与拓展 四 说过程 我准备采用三课时来完成本课的教学 下面我着 重谈谈第二课时的教学过程 一 激趣导入 1 上节课我们初步学习了 问银河 这一课 读了这篇课文 我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的 夜晚坐在草地上仰望星空 看着看着 那原本挂在天 上的银河似乎就变成了家乡的小河 变成了奔腾的长 江 小朋友不禁向它提出了许多问题 这节课 我们 也来问一问银河 好吗 第 4 页 共 6 页 2 板书课题 读题 3 复习生字词的读音 二 细读课文 1 自读自悟课文 思考 你是怎么知道课文中 的小朋友把银河想象成了小河 长江的 2 小组选择最感兴趣的自然段自读体会 3 学习第一自然段 A 画一画课文内容 理解 清澈 为什么我们能那么清澈地看见河 里的小鱼 水草呀 想象小河里还有什么 自己会在 清澈的小河里干些什么 B 银河里真的有清澈的河水 有小鱼 水草和 戏水的小朋友吗 银河里究竟有些什么他知道吗 指 导朗读 4 学习第二自然段 A 画一画课文内容 B 你见过伸着大鼻子的货船吗 那文中的小朋 友为什么这么说 理解 航标灯 为了引导航舶航行而设置在岸 上或水上夜间发光的标志 C 银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗 指导 朗读 第 5 页 共 6 页 5 学习第三自然段 A 你们见过斜拉桥吗 在哪儿见过 它是什么 样子的 B 了解 牛郎织女 的故事 C 你会读这一自然段吗 指导朗读 6 学习第四自然段 A 介绍葛洲坝并出示图片 B 银河上会有拦河大坝吗 谁愿意来读一读这 个自然段 指导朗读 7 小朋友的问题问完了吗 指导读 银河呀 我还有好多好多的问题要问你 六 展开想象 发散思维 1 仰望银河 小朋友还有好多好多的问题要问 你们也有问题要问银河吗 跟同桌说一说 2 你能向课文中的小朋友那样问问银河吗 七 拓展延伸 升华情感 你们提的问题真好 有些问题 我们可以解答 有些问题 不用说你们 连老师