高考作文缘何文风雷同

第 1 页 共 3 页 高考作文缘何文风雷同高考作文缘何文风雷同 今年高考结束后 一些媒体相继刊登了数篇佳作 读者在欣赏之余 却也有文风 雷同 之感 而本市 一些语文特级教师则表示 学生作文 散文化 是 造成高考作文文风 雷同 的主要原因 而深层次的 原因更值得细究 散文化 应对高考作文新套路 一位细心的读者在阅读数篇高考作文后 发现尽 管各个考生叙述的对象和事件不同 但只要换几个关 键词 便能 移花接木 变成 一类美文 一位 资深的语文教师直率地说 一个场景描写作为开头 当中归纳几个画面 然后提升或拔高 说几句慷慨激 昂的话 结尾再来一句 警句 这似乎是不少高考 作文的统一模式 这样的文章 说不上来是散文还是 随笔 但却容易得高分 缘何时下考生写高考作文 如同一辙 一位语 文特级教师指出 这同近年来高考作文的出题有关 不少高考作文题 可能更多考虑的是考生 有话可说 于是题目的宽泛性增大 而临场考察的成分减少 如 我想握住你的手 必须跨过这道坎 他 第 2 页 共 3 页 们 等 作文的外延较大 考生应对时的广度就宽 语文特级教师黄玉峰说 作文题小 考生的准备量 就要大 否则当场写不出来 而作文题大 考生的准 备范围则会缩小 文体淡化 作文教学负面影响 高考作文题要让考生 有话可说 这本身无可 厚非 但也要有一定的区分度 尤其是要与语文作文 教学相关连 而现在高考作文题的宽泛 则会对学生 的写作意识和写作能力产生错觉 一位语文特级教师 说 现在有些地方教作文 已把文体看得很轻 似 乎只要表达意思就行 另外 加强学生随笔的训练 在一些学校似乎就是作文教学的全部 而高考作文的 评判标准 也让 散文化 现象愈演愈烈 一位语文教师指出 其实在作文教学上 对写作 文体本应相当讲究 记叙文 议论文 说明文 散文 随笔等 都有各自的特征和要求 而现在考生的 同 质化 作文 事实上对正规作文教学也会带来一些冲 击 在语文作文教学中 初中主要训练写记叙文和一 事一议 高中则以论说文为主 兼顾说明文 让学生 学会不同文体的写作 对他们将来运用语言 正确表 达 无疑十分重要 缺少个性 导致文风雷同 第 3 页 共 3 页 作文 是学生情感的反映 也是思维的体现 更 是表达的艺术 把作文仅当作获取语文高分的筹码 就可能使作文的内涵流失 一位长期从事中学语文教 学的教师说 现在学生的作文 缺少个性化的现象 比较普遍 如果光从应对考试来做作文 那么学生的 写作之路会越走越窄 而且作文考试排除了诗歌的样 式 能用来作文的样式更少了 市教委教研室一位语文教研员认为 强化文体 并不是固守规则 而是通过不同的写作样式来训练学 生的思维 比如记叙文 着重发展学生的形象思维 描写能力 而论说文 则主要训练学生的逻辑思维 至少对论点 论据以及两者的论述有比较深的了解 另外 考试作文 是否把诗歌等文体排斥在外 也值 得商榷 一些语文教师还提出 对报考文理不同发展方向 的考生 在作文题的选择也应有所不同 这样更能突 出个性化的培养 毕竟做作家写的文体 不同于科学 研究者所需的写作文体 前者要