古词二首 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 古词二首古词二首 教案教学设计教案教学设计 教学要求 1 同孩子们一起熟读成诵两首 故此再度中共同 想象此中所描绘的意境 感受诗化的语言 领会词人 所寄予的丰富情感 2 力求初步感悟古词的韵味 在激发孩子诵读 记忆 积累 沉淀的兴趣的同时 吸收祖国优秀的文 化精粹 为丰厚文学底蕴的形成打下坚实的基础 3 掌握生字词 教学重点 同孩子们一起熟读成诵两首 故此再度中共同想 象此中所描绘的意境 感受诗化的语言 领会词人所 寄予的丰富情感 教学难点 力求初步感悟古词的韵味 在激发孩子诵读 记 忆 积累 沉淀的兴趣的同时 吸收祖国优秀的文化 精粹 为丰厚文学底蕴的形成打下坚实的基础 教学时间 两课时 教学过程 第 2 页 共 6 页 第一课时 如梦令 一 介绍什么是词 词是一种合乐可歌 句式长短不齐的诗体 也称 诗余 长短句 等 它兴起于隋唐民间 晚唐 五代文人使之调式逐渐固定下来 艺术上也渐趋成熟 到了两宋 词的创作空前繁荣 出现了许多著名词人 和多种风格流派 李清照和辛弃疾分别是婉约派和豪 放派的代表词人之一 词 在形式上的特点是 调有定格 句有定数 字有 定声 每首词都有一个曲调名称 叫 词牌 如 如梦令 西江月 等词牌规定着这首诗的字数 句数和平仄声韵 和词的内容并无必然联系 词的一 段叫一片或一阕 有的词有上下两阕 上阕和下阕的格律要求基本 相同 二 介绍作者 李清照 号易安居士 南宋女词人 早期生活富裕 跟丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理 金兵 入据中原后 流落南方 明诚病故 境遇孤苦 前期多写 其悠闲的生活 后期多悲叹身世 情调感伤 常用白描 语言清丽 有 漱玉词 集 第 3 页 共 6 页 三 学生自读 初步感知词意 1 初读词句 你知道了什么 学生谈自己的感受 2 你还有什么不理解的 大家交流 四 再读 想象词中所描绘的画面 1 这首词寥寥几句 可是句句皆为画面 大家熟 读古词 结合句子 想象词中所描绘的画面 2 学生畅所欲言 描述自己想象到的画面 五 细读 品味作者的思想感情 这首词 追叙了作者泛舟留连忘返 酒醉后几乎 迷路的动人情景 抒发了作者热爱生活的感情 六 欣赏李清照的其他词 学生介绍自己搜集的资料 第二课时 西江月 一 导入 辛弃疾是南宋豪放派词人的代表人物 又是南宋 著名的抗金将领 他在南宋曾做到封疆大吏 但他那 英伟磊落的议论和果断干练的作风 特别是力主抗战 恢复的政治主张 却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层 的打击 后来他终于被弹劾罢官 回到带湖家居 过 第 4 页 共 6 页 着悠闲置散的退隐生活 辛弃疾向来关心民间疾苦 他自号 稼轩居士 今天我们来学习辛弃疾的 西江月 西江月 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 上阕 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 七八个星天外 两三点雨山前 下阕 旧时茅店社林边 路转溪头忽见 这首词使用的是 西江月 这个词牌 该词牌要 求 三 鉴赏诗句 1 诗人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图 一片 诗情画意 优美动人的景色 恬静宜人的气氛 充满 了朴野成趣的乡土气息 让我们一起来朗读这首诗吧 学生朗读全诗 第 5 页 共 6 页 2 这首诗是诗人罢职闲居时的作品 辛弃疾的 词以悲壮激昂 豪气奔放为主要风格 但他笔下也能 呈现清丽幽美的景色 流露活泼自然的情调 这一首 西江月 就是别具清丽格调的词 宛如一首夏日小 夜曲 给人以浪漫的享受 那么我们仔细来分析这首 词吧 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 提问 这两句诗描绘了一幅怎样的画面 分析 先以惊鹊写明月 明月出来了 树枝上的 鹊儿一见到光就惊飞不定 次写鸣蝉 半夜还有蝉鸣 可见天热 为下片写雨伏笔 本来摸黑走路 明月一 出来 眼前一片光明 天气很闷热 起了阵阵清风 这时多么惬意 惊鹊 反衬词人的坦然 鸣蝉 使人 越发感到乡村的幽静 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 这两句点明了季节是在夏天 正是稻谷扬花的时 候 稻花飘香 蛙声一片 又闹又静 乡土气息更浓 厚了 词人为农家感到由衷的喜悦 在这作者把蛙拟 人化了 写蛙懂得 说丰年 既生动地渲染了连蛙 也为之欢唱的丰年景象 使之更为突出鲜明 也映托 出人逢丰年的喜悦 第 6 页 共 6 页 七八个星天外 两三点雨山前 词人写明星而不写乌云 只用七八个星星来暗示 乌云布满天空 两三点雨 说明雨点很大 不紧 疏朗 将骤 雨的前奏写得逼真 旧时茅店社林边 路转溪头忽见 大雨将至 急忙避雨 本来很熟悉茅店的位置 一时竟找不到了 可见词人刚才是怎样的沉浸在 稻 花香里说丰年 的意境之中怡然自得 路转了