买火柴的小女孩 教案教学设计

第 1 页 共 11 页 买火柴的小女孩买火柴的小女孩 教案教学设计教案教学设计 18 卖火柴的小女孩 一 教材说明 这篇课文是安徒生的一篇著名童话 它讲了一 个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事 作者通 过这个故事 表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情 课文先叙述大年夜 天下着雪 又黑又冷 小女孩还 在街上卖火柴 接着讲小女孩为了暖和一下自己 一 次又一次地擦燃火柴 从火柴的亮光中看到了种种幻 象 最后讲小女孩被冻死了 课文的重点是写小女孩 五次擦燃火柴 从火柴亮光中看到的种种幻象 幻象 是由幻觉产生的形象 是并没有实在事物出现的虚假 的感觉 人在神志不清或精神不正常的情况下都有可 能出现幻觉 小姑娘从擦燃火柴的亮光中看到种种幻 象 说明她长时间受冻挨饿 已经神志不清 濒临死 亡了 在现实生活中 小女孩又冷又饿 没有欢乐 没有人疼爱 她是多么渴望得到温暖 得到食物 渴 望像别的孩子那样得到欢乐 得到圣诞礼物 多么想 念疼爱她的奶奶啊 这些是她在现实生活中根本无法 得到的 而又是她迫切需要的 因而在她临死前产生 了这样的幻觉 这些幻象与小女孩的现实处境形成强 第 2 页 共 11 页 烈的对比 更衬托出小女孩的可怜和悲惨 课文的难 点是最后三个自然段中两句含义深刻的话 一句是 她们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那 没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 联 系前文的内容 这句话的意思就是小女孩离开了这个 世界 就是在美妙的幻觉中死去 说得直白些 小女 孩只要活在这个世界上 就只有寒冷 只有饥饿 只 有痛苦 这是作者在为小女孩的悲惨遭遇鸣不平 另 一句话是 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向 新年的幸福中去 这句话中第一个 幸福 联系 前文可知其含义 小女孩临死时是在种种美好的幻觉 中度过的 是幸福的 第二个 幸福 意思是小女孩 死了就没有寒冷 饥饿和痛苦 就彻底幸福了 透过 两个 幸福 我们可以感受到作者压抑心头的满腔 悲愤 感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫 富悬殊社会现实的强烈不满 二 教学目标 1 能读懂含义深刻的句子 体会所表达的思想 感情 2 学会文中的生字新词 3 能给课文分段 写出段落大意 4 能以 我与卖火柴的小女孩比童年 为题 第 3 页 共 11 页 说 写一段话 5 感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活 激 发爱社会主义祖国的思想感情 三 教学重点 难点 理解含义深刻的句子 体会社会主义制度的优 越性 说写一段话 四 设计思路及理念 1 根据课文特点和教学目标 本课教学可以这 样安排 在检查预习 联系学生现实生活导入新课之 后 首先应认真地通读几遍课文 把课文读正确 读 流利 初步整体把握故事的内容 然后 讨论理清课 文思路 把课文分为三部分 逐一引导学生精读 语文课程标准中 指出 语文学习影积极倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 在精读 卖火柴 擦 火柴 街头冻死 内容的时候 我的教学设计努力贯 穿这一教学理念 精读 卖火柴 这部分 先让学生自读自悟 再 结合具体语句 段落相互交流感受 重点认识小女孩 现实生活的悲惨和痛苦 对小女孩现实生活感受的程 度 直接决定着对下文种种幻象和含义深刻句子的理 解深度 因此 这一部分一定要搞扎实 为精读重点 部分打好基础 第 4 页 共 11 页 精读 擦火柴 这部分 应先整体默读这一部分 启发学生发现小女孩做得最多的一个动作是 擦 围绕 擦火柴 让学生自己质疑 小女孩共擦燃几次 火柴 每次都看到了什么 她为什么接连不断地擦燃 火柴 结果又怎样 整体把握幻觉与现实的关系 再 以第一次擦燃火柴为例指导精读 读出小女孩敢擦燃 火柴的勇气 读出火柴光焰的奇异 读出小女孩面对 美丽温暖的大火炉那喜悦舒服的感觉 读出火柴光亮 熄灭回到现实的冷酷无情 在读中感悟的基础上 讨 论 她为什么会在火柴的光亮中看见大火炉 使学生 感悟 因为小女孩太冷 自然企盼大火炉出现 美妙 的幻象与冷酷的现实鲜明对比 从而更加突出了小女 孩的寒冷 使学生领悟作者的想象描写完全基于现实 十分合理 第二 三 四 五次擦燃火柴的内容让学 生仿照这一段的读法自主选择内容 合作学习完成 精读 冻死街头 这部分 先让学生自己认真读最后 两个自然段 提出自己不懂的问题 学生很可能提出 小女孩冻死了 为什么嘴上还带着微笑 她曾经多 么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 这 句话是什么意思 甚至学生还可能问 小女孩冻死了 为什么人们只是淡淡地说 她想给自己暖和一下 这些问题都与前文的内容有关 特别是后两个问题涉 第 5 页 共 11 页 及到对作者思想感情的体会 对全篇主旨的理解 应 该组织学生联系前文深入讨论 然后进行有感情的朗 读 2 注重有感情地朗读课文 通过朗读 感悟小 女孩生活的悲惨和作者寄予的同情 3 关注阅读理解的个性化 尊重学生个人的独 特感受和体验 尤其对含义深刻的句子的理解 不拘 泥于唯一答案 只要学生讲得合情合理即可 尽量给 学生创设条件 让每个学生都有读 说的机会和展示 的舞台 可以让学生先在小组内或自由选择合作伙伴 自己选择读 说的内容 形式 全班交流时 也要充 分体现学生的自主选择 独立体验 4 放飞想象 超越课本 读写结合 在教学设 计过程中我让学生放飞想象 如果小女孩继续擦燃火 柴的话 她还会擦出些什么呢 同时将小女孩的幻想 与我们的幻想进行对比 面对这样一个饱受饥寒又孤 苦伶仃的小女孩你最想对她说什么 以及整篇课文学 习完后的练笔 我与卖火柴的小女孩比童年 目的 都是让学生能超越文本 读写结合 提高语文素养 并为达成体会中心而服务 五 教案实例 第一教时 第 6 页 共 11 页 学习目标 1 读课文 将课文读通读顺 2 解课文大意 理清课文思路 3 学懂课文第一段内容 理解其中含义深刻的 句子 初步体会小女孩的可怜 教学过程 一 揭题导入 1 让学生说说你们是怎样过大年夜的 2 由谈话揭示课题并质疑 读了课题后你想知 道什么 二 初读课文 理清思路 1 根据学生提问整理出预习思考题 课文写了 卖火柴的小女孩什么事 2 学生围绕思考题自由读课文 并要求扫清字 词障碍 3 检查读通课文情况 解决生字 词 4 了解大意 理清思路 以 卖火柴 擦火 柴 死去 将课文分成三段 三 学习课文第一段 1 指名读课文第一段 这一段小女孩给你留下 的最深印象是什么 引出句子 可怜的小女孩 2 引导学生质疑 为什么说小女孩是可怜的小 第 7 页 共 11 页 女孩 3 自己学习 找课文中的句子具体体会小女孩 的可怜是由于她饱受寒冷 饥饿 得不到疼爱 从而 解决其中含义深刻的句子的理解 并朗读好 4 充满感情地读好句子 可怜的小女孩 5 理解其中几个破折号的作用 四 课堂小结 五 作业练习 1 抄写词语 2 熟读课文 第二教时 学习目标 1 学习课文的第二段 理解其中含义深刻句子 2 进一步感受小女孩的可怜与悲惨 从而体会 到自己生活的幸福 3 完成作业笨上 2 4 5 题练习 教学过程 一 谈话导入 1 同学们今天老师要给大家谈谈我的幻想 2 同学们有什么幻想和愿望吗 3 导入引出今天的学习内容 第 8 页 共 11 页 二 学习课文第二段 1 快速读课文第二段 小女孩做得最多的一个 动作是什么 2 围绕 擦火柴 这个短语 根据该段内容 你觉得我们应该解决些什么问题 学生质疑 小女孩 共擦燃几次火柴 每次都看到了什么 她为什么接连 不断地擦燃火柴 结果又怎样 3 围绕问题学生再读该段内容 总体把握共擦 燃 5 次火柴 看到四次美妙的幻景 4 指导学习第一次擦燃火柴的内容 回答质疑的问题 从小女孩第一次擦燃火柴是由 于她太冷了 所以看到了温暖的大火炉 结果火柴灭 了只剩下火柴梗 理解含义深刻的句子 这是一道奇异的光 联系上下文这一道光对小女孩来说是怎样奇异 你如 何理解这句话 指导朗读好 读出小女孩敢擦燃火柴的勇气 读 出火柴光焰的奇异 读出小女孩面对美丽温暖的大火 炉那喜悦舒服的感觉 读出火柴光亮熄灭回到现实的 冷酷无情 5 小结学法 解决疑问 理解句子 感情 朗读 第 9 页 共 11 页 6 学生利用学法自主选择伙伴及内容将下几次 擦火柴及幻景的内容学懂 7 交流学习情况 重点 理解 她们辆在光明 和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有 饥饿 也没有痛苦的地方去了 8 想象 加深理解与体会 小女孩如果继续擦 燃火柴 她还会擦出些什么 9 小结 总之 小女孩的现实是痛苦的 幻想 却是美好的 三 练说 1 导入 能得到温暖 得到食物 得到亲人的 疼爱 是小女孩的幻想 是她内心所期盼的 可这对 于生活在社会主义社会的我们来说是人人都拥有的 我们的幻想与小女孩相差甚远 此时此刻你面对这样 一个饱受饥寒又孤苦伶仃的小女孩你最想对她说些什 么呢 2 学生自由准备 3 交流点评 四 课堂小结 五 作业练习 完成作业笨上 2 4 5 题练习 第三教时 第 10 页 共 11 页 学习目标 1 学习课文的第三段 了解小女孩悲惨的结局 2 能以 我与卖火柴的小女孩比童年 为题写 一段话 再次体会作者的写作目的及自己生活的幸福 珍惜现在的生活 3 完成所剩的作业 教学过程 一 复习 1 字词复习 2 通过上节课的学习 小女孩给你留下了怎样 印象 二 学习课文第三段 1 自由读改段内容 请学生质疑 2 解决疑问及理解含义深刻的句子 第二天清 晨 这个小女孩做在墙角理 两腮通红 嘴上带着微 笑 她死了 在旧年的大年夜冻死了 谁也不知道 她曾经看到过那么美