九年级语文下册期末试卷（含答案）

第 1 页 共 13 页 九年级语文下册期末试卷 含答案 九年级语文下册期末试卷 含答案 九年级语文下册期末试卷 导语 在期末复习语文考试的时候 我们都要学 会去做试题卷 通过做试题不仅能够检测出学生们的 学习情况 而且还能够起到激励学生学习动力的作用 以下是 xx 为大家精心整理的九年级语文下册期末试 卷 欢迎大家参考 根据提示和要求填空 举杯邀明月 玉垒浮云变古今 君子好逑 不可为知类 曹刿阻止鲁庄公乘胜追击的原因是 夫大国 古人写雪 手法不一 刘义庆 世说新语咏 雪 中的 和岑参 白雪歌送武判官归京 中的 比喻精妙 而张岱 湖心亭看雪 中的 湖上影子 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 则用白描 同样形神兼备 下面字形与加点字注音完全正确的一项 第 2 页 共 13 页 A 间或 嗤笑 锐不可当 同仇敌忾 B 啜泣 颔首 孜孜不倦 海市蜃楼 C 妖娆 匀称 根深蒂固 盛气凌人 D 悲怆 拮据 毛骨悚然 妄自菲薄 3 下面句中加点词语使用不当的一项是 A 今天天气好 我们一起去登山 享受大自然 的天伦之乐 B 课堂上 语文老师幽默的语言 常常让学生 忍俊不禁 C 沿着晃动的梯子 我小心翼翼地爬上了沾满 灰尘的小阁楼 D 老师的举动让孩子们停住了笑声 全场鸦雀 无声 4 依饮填入下段文字横线上的句子 最恰当的 一组是 我想到 我们永远无法仰见这些壮士的面容 但 是我们随时可以见到他们的重现 我们走入民间 到 处都有与关云长的绘像 如果我们把关公的五给 长髯去掉 相信就是壮士们的写生了 他们用生命的 狂歌 为中国人的历史写下 忠义 两字 紫红色的面孔 浓正的长眉 写在脸上不可侵犯的正气 丹凤的亮眼 第 3 页 共 13 页 A B C D 5 在句中 词语的顺序不同 句子的表达效果 也不同 请参照示例 根据要求 改变句子 原句 这本书是他送我的 改为突出 他 的句子 是他 送给我这本书的 原句 我从那些平凡人的身上看到了一种让人感 动的力量 改为突出 力量 的句子 改为突出 平凡人 的句子 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄 秋色遥看人楚迷 谁向孤舟怜逐客 白云相送大江西 明卿 作 者的好友 楚 楚地 逐客 被贬逐的官员 这里指 明卿 6 这首诗前两句写出了环境 的特点 7 这首诗表达了诗人怎样的情感 梁君 1 出猎 见白雁群 梁君下车 彀弓 2 欲射之 道有行者 梁君谓行者止 行者不止 白雁 群骇 梁君怒 欲射行者 其御 3 公孙袭下车抚矢 第 4 页 共 13 页 曰 君止 梁君忿然作色怒曰 袭不与其君而 顾他人 何也 公孙袭曰 昔齐景公之时 天大 旱三年 卜 4 之 曰 必以人祠 5 乃雨 景公下堂顿首曰 凡吾所以求雨者 为吾民也 今 必使吾以人祠 乃且雨 寡人将自当之 言未卒 而天大雨者方千里者 何也 为有德于天而惠于民也 今主君以白雁之故而欲射人 袭谓主君言无异于虎狼 6 梁君援其手与上车归 入庙门 呼万岁 曰 幸哉今日也 他人猎皆得禽兽 吾猎得善言而归 注释 1 梁君 即魏国国君 2 彀 g u 弓 拉开弓 3 御 车夫 4 卜 占卜 古时迷信活 动 5 祠 祭祀 6 无异于虎狼 跟虎狼没两样 8 划分朗读节奏 袭不与其君而顾他人 9 解释下面句子中的加点的词 白雁群骇 言未卒 以 白雁之故而欲射人 10 翻译下面的句子 他人猎得禽兽 吾猎得善言而归 第 5 页 共 13 页 11 公孙袭讲故事的目的是想讽劝梁君怎样去做 12 简要点评一下文中梁君这一人物形象 十八年前 我是一个懵懂无知的小孩 对画画 独具的天赋 我意识深处有一种当画家的梦 那时候 我家太穷 买不起画笔和画纸 上学的时候 内心迸 发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头 在 黑板上一展风采 有一天 一个戴着眼镜 鹰钩鼻子 笑嘻嘻的 人头像出现在黑板上 同学们进来了 看着这幅漫画 哄堂大笑 因为大家知道 我画的是班主任老师 一 位头发白了一多半的老人 大家笑过后 我开始害怕 了 正想上去擦掉 老师却已大步走了进来 老师朝 黑板上看了一眼 轻咳一声 眯起双眼 表情严肃而 凝重 是谁画的 请站出来 刹那间 教室里一片沉寂 谁都有种预感 一场暴风雨即将来临 同学们紧绷心弦 始终没人应 第 6 页 共 13 页 声 我当然吓得不行 老师却微笑起来 慢慢地拿起 了黑板擦 随着黑板擦在黑板上慢慢地移动 一些歪 歪扭扭的字迹不见了 顶边的淡淡的细线也擦去了 留下来的 只是黑板中心的那个人头像 好 现在我再问一遍 这是谁画的 班主 任老师再次将目光转向同学们 同学们将所有的目光 又都聚向了我 半晌 我才站了起来 嗫嚅地说 是我 然后重重地低下头 然而老师没有责骂我 来到我的身边 用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸 然后走向讲台 大声问道 同学们 你们看 这个 人头像像谁呀 同学们全都屏气息声 谁也不敢说它像老师 于是 老师把目光转向了我 你画的是我吗 是的 我的声音细若蚊蝇 那你说说 你画的 是我什么时候的神态 老师笑了 不要怕 尽管 说 这时 我抬起头 看见了老师一张和颜悦色的 脸 一时间 我忘了在黑板上画老师的过错 大声说 道 我是画的老师高兴时的神态 这时候 我看见老师笑了 还点了点头 眼神 中满是赞许 我也笑了 我看了看老师 再扫了一眼 画像 发现鼻子上是有一些偏差 我羞愧地红了脸 第 7 页 共 13 页 老师却手抚下巴 慢条斯理地说 鼻子是大了点儿 不过 这是漫画 漫画是允许夸张的 小画家敢于把 我的鼻子拉长放大 说明他准确地抓住了我一个最明 显的特征 同样的道理 我们写作文 也要抓住描写 对象的基本特征去写 才能又简约 又鲜明 说着 他拿起粉笔 在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹 立 即 一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了 同学们情不自禁地鼓起掌来 这时 老师向同 学们打了一个手势 又说 鱼儿在水里才能遨游 我们这位小画家的画应该出现在哪里呢 应当出现在 他的画本上 应当出现在学校的墙报上 应当出现在 一些漫画家的著作上 画在黑板上 往往容易产生不 礼貌之嫌 而且也影响环境美 所以说 我得擦掉它 然后 我看见老师拿起黑板擦 往那个人头像擦去 随着那人头像一点一点地消失 我的眼睛 也一点一 点地湿润起来 十八年后 我终于成了一名全国有名的青年画 家 画作先出现在画本上 然后是墙报上 直至漫画 家的著作上 逢人我便提起 是老师那个擦不掉的鼓 励 让我实现了今生的梦 13 通读选文 请拟一个能体现文章主旨的标题 第 8 页 共 13 页 14 结合文意解释选文第 段加点词语的含义 暴风雨 15 选文第 段写道 来到我的身边 用手帕 轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸 请说说老师为什么 要这样做 16 阅读选文第 段 结合全文 说说 我 眼 睛为什么会 湿润 17 研读下面两个文段 请对两个文段的人物描 写做简要的分析评价 文段一 老师却手抚下巴 慢条斯理地说 鼻 子是大了点儿 不过 这是漫画 漫画是允许夸张的 小画家敢于把我的鼻子拉长放大 说明他准确地抓住 了我一个最明显的特征 同样的道理 我们写作文 也要抓住描写对象的基本特征去写 才能又简约 又 鲜明 说着 他拿起粉笔 在人头漫画的嘴角处加 了一道笑纹 立即 一个笑容可掬形态更生动的人头 像出现了 文段二 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的 绿色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝 帽 这套礼服 他只在督学来视察或者发奖的日子才 穿戴 伟大的力量 第 9 页 共 13 页 伟大究竟是怎样成就的 决定伟大的力量究竟 在哪里 决定伟大的是两个最基本的力量 一个是时间 即伟大的时间函数 随着时间的推移 一件事的价值 就显现了 例如 我端杯子喝水是正常行为 连喝 50 个小时叫行为艺术 如果我这个动作保持 5000 个 小时 我就成了雕塑 实际上一件事是不是伟大要靠时间去证明 当 你做一件你希望它伟大的事情时 首先要考虑你准备 花多少时间 如果是 1 年 绝对不可能伟大 20 年 就可能有机会了 在大足石窟 一个人坐着小板凳 敲了 70 多年 于是他也就成了塑像 而敲 20 年的都 不见了 在时间流逝的过程中 你会发现聪明的人和愚 蠢的人在互相转化 当所有的聪明人都急于去完成一 件事的时候 他们的决策就成为一个愚蠢的决策 反 过来 一个愚蠢的人做了一个谁都不相信的愚蠢的决 定 然后 每天都倒腾一点 虽然很慢 但到第 18 年时他的竞争对手都不见了 到第 20 年他就成功了 时间使愚蠢的人变成聪明人 而聪明人想偷懒节省时 间 却使自己做了愚蠢的事 所以 伟大的人一开始 做的决定常常被认为是愚蠢的 但他往往用十足的耐 第 10 页 共 13 页 心 靠时间去颠覆世俗观念 成就伟大 另一个决定伟大的力量就是跟谁一起做 你花 了很长时间 但不是和伟大的人一起做 这件事就会 沦为平凡 你就会和英雄无关 我在纽约做世贸项目的时候有一个极深的印象 所谓创造历史 就是在伟大的时刻 伟大的地点和一 群伟大的人做一件平凡的事 具体行为都很凡庸 如 讨价还价等等 只是时间 场合 人物是伟大的 结 果这些平凡的事改变了历史 相反 普通人是在平凡 的时间 平凡的地点和平凡的人做着看似伟大的事情 其结果没有改变任何社会现状 也不会改变任何人 所以 要想成为伟大的人 就要选择伟大的时机 伟 大的伙伴 你选择了好的伙伴 然后以足够的时间做一件 常人还看不到结果的所谓不正确的事 你就有机会成 为非常伟大的人 所以有这样一句话 一个伟大的领 导人不仅仅要敢于坚持原则 而且要敢于坚持 错误 的原则 错误到头了 真理就出现了 讲的就是敢于 坚持一个别人看不到结果的事 靠时间把这件事坚持 下来 同时团结一些伟大的人来共同完成 18 通读全文 你认为作者的观点是什么 19 第 段除了举例论证外 还运用了什么论证 第 11 页 共 13 页 方法 它有什么作用 20 请分析第 段画线句中 错误 一词在文中 的含义 21 聪明人 和 愚蠢人 常常相互转化 古 往今来 这样的例子比比皆是 请选取一例 加以简 要评析 22 题目 请你以 刹那间 我发现了自我 为 题 写一篇不少于 600 字的文章 除诗歌外 文体不 限 一 1 略 2 B 3 B 4 B 5 改为突出 力量 的 句子 一种让人感动的力量 我从那些平凡人的身上 看到了 或 一种让人感动的力量 从那些平凡人 的身上 我看到了 改为突出 平凡人 的句子 从 那些平凡人的身上 我看到了一种让人感动的力量 二 15 萧瑟 凄凉 迷蒙 16 对友人的同情和 依依不舍之情 11 8 袭不与其君 而顾他人骇 害怕 惊怕 惊慌 卒 停止 完毕 结束 故 原因 缘故 12 我祈求下雨的原因 是为了我的百姓 别人打猎都 得到禽兽等猎物 我打猎得到良言回来了 13 有德 于天而惠于民也 三 19 示例 擦不掉的鼓励 第 12 页 共 13 页 20 暴风雨 喻指老师严厉的斥责 批评 21 老师这样做的用意 消除 我 的恐惧 原 谅 我 的不礼貌 肯定 我 的诚实 22 我 眼睛 湿润 是因为 我 冒犯了 老师 但他并没有因此而责骂 我 而是正确引导 热情鼓励 我 去实现当画家的梦想 我 很感动 我 认识到自己的做法对老师很不礼貌 感到非常 内疚 感动和内疚两种情感交织 让 我 的眼睛湿 润了 23 示例 文段一 手抚下巴 拿起粉笔 加了一道笑纹 这写动作描写 突出了老师的沉着 冷静 表现了老师的豁达幽默 该段中对老师语言的 描写 表明老师不仅能够客观地评价 我 的漫画 而且能因势利导 引导学生掌握写作文的技巧 文段 通过动作 语言的描写 刻画了一位理解 宽容 爱 护学生的老师形象 文段二 穿上他那件挺漂亮的绿 色礼服 打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 运用了肖像描写 突出了韩麦尔先生上 最后一课 的不同寻常 表现了他对祖国深沉的爱 两个文段运用不同的描写方法 突出