五年级数学上册 认识分数 2教案 冀教版

1 认识分数认识分数 教学设计思想 教学设计思想 本节主要内容是假分数和整数 假分数和带分数之间的互化 首先是把整数化成假分数 教学 中通过提出 把 1 2 化成分母是 3 的假分数 的要求 启发学生根据分数的意义进行推想 然后 再用数轴上的点表示出来 最后讨论 整数化成假分数的方法 教学中 一方面要给学生提供独立 思考的时间 另一方面教师要进行必要的指导 然后就是把假分数化带分数 先提出 把直线上的 点用假分数和带分数表示出来 和 把你的想法和同学交流一下 的要求 在学生写出直线上的点 表示的假分数 带分数 交流想法的基础上 通过 议一议 怎样把假分数化成整数或带分数 的讨论 使学生学会假分数化带分数或整数的方法 教学目标 教学目标 1 知识与技能 明确假分数与带分数 整数之间的关系 会进行假分数和整数 假分数和带分 数之间的互化 2 过程与方法 经历自主探索假分数和整数互化 假分数和带分数互化的过程 掌握它们互化 的方法 3 情感 态度与价值观 在运用已有知识探索新知识的过程中 获得成功的体验 教学重点 教学重点 会进行假分数和整数 假分数和带分数之间的互化 教学难点 教学难点 会进行假分数和整数 假分数和带分数之间的互化 教学准备 教学准备 幻灯片 教学过程 教学过程 教学环节教学环节教学意图教学意图教学预设教学预设 一 铺垫孕伏 教师出示几道口算题 让学生回答 通过出示几道口算题 明确 分数的意义 为下面整数化 假分数作铺垫 1 口算 0 45 15 1 53 0 7 0 4 0 8 4 8 0 02 0 3 1 5 2 口答 1 各表示什么意义 4 4 11 5 15 3 2 2 个 是几分之几 1 3 5 个 是几分之几 1 5 2 12 个 是几分之几 1 6 二 整数化假分数 1 提出 把 1 2 化成分 母是 3 的假分数 的要 求 让学生自主尝试 然后交流结果 教师提出问题 先鼓励学生 自己动脑思考 然后师生一 起解决问题 最后教师应引 导学生大胆表达自己的想法 明确解答的过程 师 把 1 2 化成分母是 3 的假分数 学生思考 自主尝试 然后教师在标有 1 2 3 4 5 的直线上表示出来 师 说一说你是怎样想的 生 1 里面有 3 个 是 2 里面有 1 3 3 3 2 3 个 是 1 3 6 3 师 把 3 4 5 化成分母是 3 的假分数 2 总结 教师提出问题 鼓励学生自己总结结论 师 整数怎样化成假分数 学生相互交流 讨论 师总结 以指定的分母作分母 分母与整 数的乘积作分子 三 假分数化整数或带 分数 1 出示例题 教师出示例题 师生一 起解决 指导学生写出假分数和带分 数 再让学生观察 讨论直 线上同一个点假分数和带分 数的关系 使学生了解对应 的假分数分子除以分母 商 是带分数的整数部分 余数 是分数部分的学习 问题 把下面直线上的点用假分数和带分 数表示出来 展示图片 例题一 师生一起解决 师 直线上同一个点假分数和带分数的关 系是怎样的 学生观察讨论 生 假分数分子除以分母 商是带分数的 整数部分 余数是分数部分 2 试一试 列出式子 让学生解答 通过 试一试 让学生总结 假分数化成整数或带分数的 方法 问题 把下面的假分数化成整数或带分数 15 7 24 8 16 9 18 6 7 3 生 15 7 2 1 15 7 24 8 3 24 8 3 3 总结 让学生总结 在上面练习的基础上 总结 假分数化成整数或带分数的 方法 师 那你们知道假分数如何化成整数或带 分数 假分数化整数或带分数的方法是 根据分数与除法的关系 用假分数的分子 除以它的分母 如果能够整除 所得的商 就是整数 四 练一练 让学生自行练习 帮助学生巩固知识 第 1 题 学生独立完成后交流 说一说是 怎样想的 第 2 题 先让学生理解题目要求 然后自 己完成 再全班交流 第 3 题 是试一试的变式练习 指导学生 弄懂题目要求 再自己涂色 板书设计 板书