地球上的星星观后感_1

第 1 页 共 4 页 地球上的星星观后感地球上的星星观后感 常常听身边的同事在抱怨这个孩子没法教了 我 对他的一片心意他怎么就不理解呢 观赏印度电影 地球上的星星 之后 让我深深的感悟到 真教育 是心心相印的活动 唯独从心里发出来 才能打动心 灵的深处 陶行知先生的这句话是对身边的报怨者 恰如其分的诠释 影片小主人公伊夏 一位行为特别却充满奇思 妙想的八岁小男孩 在他的眼中 万事万物似乎都存 在着灵动与闪烁的光芒 可在老师们的眼中 他却是 一个带来无穷无尽麻烦与困扰的 问题儿童 在家里 有着一对充满着无限期待与渴望的父母和一位出类拔 萃的哥哥 而对于存在着的一切问题的 The last straw 未到来之前 亦或是小伊夏未曾 遇到生命中的那个 影响一生的人 之前 于望子成龙 的小伊夏父母来说 又怎能接受 儿子是智障儿 的所 谓的 事实 呢 我想天下所有的父母都不愿意接受孩 子的残疾 对于小伊夏父母来说 转学至离家甚远的 寄宿学校实属无奈之举 然而 正如这现实一般 每 个故事都有一个转折点 而被送往寄宿学校的小伊夏 第 2 页 共 4 页 似乎 成就 了这个转折点 遇到了年轻的美术老师 尼克 一位同样特别且心中藏着相似故事的老师 从尼克老师的身上 我似乎看到了真正的教育工 作者和 真教育 影片 地球上的星星 中尼克老师针对小伊夏所 采取的一系列教育行为值得我反思的几点是 1 每个孩子都是特别且相异的 认识到每个孩 子发展的独特个性 每个孩子是不同且独特的 我时常在想 人的出 生与发展却是怎样的一种 神奇景象 它赋予了我们 每一个人不同的天分 所谓的 天赋决定论 仅仅是那 些遗传带给我们的与生俱来的改变 却不能影响我们 今后个人的发展 更不能影响未来的我们究竟是 怎 样的我们 教育发展的真实目的在于让每一个孩子能在 自 由的心灵 上成长 尼克老师认识到小伊夏的学习过 程中所表现出的问题 并适时地予以矫正和恢复 使 得小伊夏最终得以重回 正常孩子 的群体之中 从尼 克老师与小伊夏有关教育行为的互动中 我看到了所 谓的 真教育 真教育是心心相印的活动 唯独 从心里发出来 才能打动心灵的深处 2 教育不应该以扼杀孩子天性作为代价来换取 第 3 页 共 4 页 所谓的 教育成就 长期的应试教育环境以及精英选拔 的制度使得 考学 成为了孩子进入社会并在社会中良 好生存的 通行证 社会大环境给予具有良好学历的 人以美好生活和愿景的可能性 除此之外 似乎都成 就了社会被排斥和被边缘的群体 因而 家长为了孩 子能够 更好地适应社会 而采取的教育行为 似乎是 无可厚非的 然而 事实上这样的行为取向虽成就了 小鱼 却失去了 大鱼 前者是功利视角下的一份稳 定的工作 后者却是人生价值与社会价值的自我实现 3 教育过程中家长所扮演的举足轻重的重要角 色决定了其应更多地关注孩子心理层面真正的需求 亦或是关注孩子成长中细节 释放孩子的天性 每一个孩子都是特别的 是爸爸妈妈以及老师甚 至是社会大环境精心栽培的花朵 而如今 在我们被 充满竞争与功利的现实世界所疲惫时 常常听家长对 孩子说 我什么都不用你干 你还学不好 你到底 想干什么 能不能别用怀疑亦或是批判的眼神来看 待他们 能不能别用责备的口吻来怒骂他们 能不能 别用刚愎自用的气焰来打压他们 殊不知 他们是我 们的希望 未来我们能留下的唯一的希望 给了他 们沉重的使命和任务 就无须再增加他们成长的包袱 第 4 页 共 4 页 须知 轻装简行 孩子是上帝赐予我们的礼物 看着他们从