黄河大合唱教学反思

第 1 页 共 4 页 黄河大合唱教学反思黄河大合唱教学反思 黄河大合唱 通过讲述诗人光未然和作曲家冼 星海创作大型名作 黄河大合唱 的经过及首次演出 的成功 表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国 热爱中华民族的革命情怀 为方便教师更好的教学 今天 语文给大家推荐关于 通过教学反思 教师可 以尽早发现一些教学不足 比如说教学设计上出现哪 些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后训练是否到 位等等 从而为自身教学水平的提高累计经验 一 起来看下吧 由语文整理 仅供参考 一 转换教学角色 树立学生主体地位 新课程新理念的重要体现是 以人为本 教育应关心人 尊重人 发展人 从中我们能够 深切地感受到学生才是教育的主体 要树立的学生主 体地位 首先要转换教师角色 从领导者 组织者转 变为引导者 参与者 充分调动学生自觉积极地参与 教育过程 教师成为学生参与教学过程的引导与合作 伙伴 只有这样才能激活学生的内在原动力 最大限 度地把他们的创新思维的潜能发挥出来 比如我在讲 第 2 页 共 4 页 授欣赏课 黄河大合唱 时 以精练简短的语言音到 学生充分发挥学生的自主意识 在分析音乐语言的基 础上 通过自己的理解与感受 理解音乐的内在含义 和时代意义以及作者的创作初衷 二 以兴趣为动力 淡化教学目标 新 课标 中明确指出兴趣是学习音乐的基本动 力 是学生与音乐保持密切联系 享受音乐 用音乐 美化人生的前提 因此音乐课当中应充分发挥音乐艺 术的特有魅力 根据学生身心发展规律和审美心理特 征 以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式 激发 和培养学生的学习兴趣 我在讲授 黄河大合唱 过 程中 通过听觉 视觉 感觉等方面激发学生的学习 兴趣 力求使学生积极主动地参与到教学过程中 在 参与的过程中学到知识 感受历史 从思想上得到提 升 三 充分发挥音乐的本体作用 让音乐开口说话 音乐时听觉的艺术 是情感的艺术 很多时候音 乐是一种只可意会不可言传的东西 在音乐教学中一 定能以教师的讲解代替学生的感受 要充分发挥音乐 的本体作用 让音乐开口说话 我在讲授 黄河大合 唱 过程中 充分尊重学生对音乐的直接感受 引导 第 3 页 共 4 页 学生分析节奏 旋律 调式 和声以及音乐的力度和 速度等音乐语言 从中得出音乐情感产生的基本途径 尽量减少语言的表述 真正的让音乐开口说话 四 拉近音乐与学生的距离 引导学生更好地理 解音乐 音乐学科有其自身的特性 经典的音乐作品必须 经过历史的检验 所以当代中学生不得不欣赏一百年 前的音乐 唱五十年前的歌曲 因此作为音乐教师 通过多种途径和方式方法 拉近音乐与学生的距离 引导学生更好地理解音乐 是我们的责任 我在讲授 黄河大合唱 时 学生对当年的抗日战争了解的并 不多 没有亲身感受过战争的残酷性 因此学生很难 理解当时的时代背景 继而对作品的时代价值则更年 与理解 这对这一现实情况 我以当年伊拉克的 沙 漠风暴 行动为话题 切入教学主题 告诉学生战争 离我们并不遥远 在五十年前我国也曾遭受战火的洗 劫 日寇的铁蹄踏遍了大半个中国 无数的无辜平民 惨遭杀害 紧接着给学生播放日军侵华暴行的录像资 料 这样从学生身边的事件引出历史 从现实生活到 充满血泪的历史 拉近学生与历史的距离同时也俩进 了学生与音乐的距离 使学生很快进入情境 从历史 的高度理解音乐作品的时代