江苏省高邮市送桥镇2012-2013学年七年级语文上册 第2课《繁星》教案 苏教版

用心 爱心 专心1 繁繁 星星 教学目标 一 引导学生学会细心观察大自然 培养其热爱自然的思想情感 二 学习并运用联想和想像的手法写景状物 抒发情感 三 学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手法 体会文章的语言美 教学重点与难点 理解作者看繁星的感受 品析课文描写繁星的精彩语言 教学方法 教师通过启发 点拨等方法引导学生积极主动地探究实践 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 初备 统复备 一 导入 播放星空影片或图片 也可调动学生记忆 师问 同学们当你凝望那充满神奇色彩的星星 你的心情如何 你产生 了怎样的遐想呢 学生畅所欲言后 教师导入 这堂课我们一起来学习 繁星 看看作家 巴金遥望星空后是怎样的感受 板书课题 繁星 1 作者简介 2 背景介绍 二 教师范读课文 或听朗读录音 注意读音及字形 摇摇欲坠 zhu 半明半昧 me 模糊 m 霎眼 sh 三 初读课文 整体感知课文内容 讨论 课文几次描写繁星美景 内在的顺序是什么 讨论明确 作者三次描写繁星美景图 第一次是 从前在家乡七 八月 的夜晚 第二次是 三年前在南京 第三次是 如今在海上 三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序 四 再读课文 深入探究 学生四人小组合作讨论 1 作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同 为什么会有这样的不同 讨论后全班交流 用心 爱心 专心2 明确 从前 在家乡 看到的是 密密麻麻的星 三年前 在南京 的 一个静寂的夜 作者看到的是 星群密布的蓝天 并且 认识了一些星 星 而如今 作者看到的是 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 甚 至 看清楚了那个天上的巨人 那个巨人还在跑呢 感受不同 从前 的感受是 望着星天 我就会忘记一切 仿佛回到 了母亲的怀里似的 三年前 好像它们就是我的朋友 它们常常在和我谈 话一样 如今 我仿佛看见它们在对我霎眼 我仿佛听见它们在小声说话 我觉得自己是一个小孩子 现在睡在母亲的怀里了 产生情况和感受不同的原因 作者随着年龄和阅历的增长 对周围世界 的观察和感知也渐进细微深切 2 我们能比较一下感受变化的特点吗 明确 作者第一次感受是仿佛回到母亲的怀里 第二次感受是仿佛和朋 友对话 第三次感受是仿佛睡在母亲的怀里 感受越来越深 越来越细致 对大自然的热爱 对美好生活的向往之情越来越强烈 甚至还融入了对祖国 的眷念之情 3 作者是在赴法留学的邮船上创作的此文 看星的情况可以从第三段写 起 那么前两个片段有什么作用 讨论后明确 前两次为 我 表达 爱星天 情感打下了铺垫 起烘托 作用 五 拓展训练 作者随着自己年龄和阅历的增长而有了对星空不同的体验和感受 我们 每位同学的人生阅历都存在个性差异 那么当你在某个夜晚面对星空时 看 到了什么 又想到了什么 请用简洁优美的语言表达出来 教师再次放映星星闪烁的夜空 设置情境 然后要求学生写 200 字左右 的短文 待第二课时交流 附板书 繁星 巴金 情景 感受 第一次 密密麻麻 回到母亲的怀里 烘托 第二次 群星密布 朋友 第三次 半明半昧 睡在母亲的怀里 用心 爱心 专心3 第二课时 初备 统复备 一 展示上堂课 望星空 语文活动成果 全班范围内 教师指名朗读自己的小练笔 视情况可让 3 5 名同学交流 学生评价后教师提出 将自己的描写与巴金的描写进行比较 二 学生自主学习 读作者描写看星空的三个片段 并与自己的描写比 较 从中发现问题 三 学生四人小组合作 交流自己的发现 四 师生共同探究 明确 作者在描写对象时既写眼前景 又由眼前景想到其他 这就是 运用联想 想像写景状物 有的同学自己的描写也有此特点 作者在描写事物时运用了比喻 拟人 排比的修辞手法 使语言形象 生动 富有情趣 增强了感染力 以上特点结合具体描写来分析 五 重点结合第三段品赏文章语言美 1 读第三段 说说你最喜欢的句子 并说出理由 教师引导 从思想情感 语言表达 谴词造句等方面去说理由 比如 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 这句话以一个 悬 字形象地写出了星星摇摇欲坠的情态 我望着那许多认识的星 我仿佛看见它们在对我霎眼 我仿佛听见它 们在小声说话 作者以拟人的修辞手法来写 不仅情趣盎然 而且饱含着对 大自然的深深热爱之情 2 尝试背诵第三段 六 语文实践