二年级教案-创设多样的语言实践活动 促进语言的发展

第 1 页 共 8 页 二年级教案二年级教案 创设多样的语言实践活动创设多样的语言实践活动 促促 进语言的发展进语言的发展 我今天所说课的篇目是 精彩的马戏 它选自 浙教版义务教材第四册第七单元的第三篇课文 一 课文特点 精彩的马戏 是一篇看图学文 讲的是一场精 彩的马戏 共记叙了六个节目 其中 重点记叙了猴 子 黑熊 山羊的精彩表演 全文围绕 精彩 从两 方面进行了记叙 一方面是动物表演时的神态 动作 另一方面是观众观看表演时的反映 文章最后赞叹 马戏团的叔叔阿姨真有办法 能让动物听从他们的 指挥 说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训 练的结果 这篇课文是学生进行语言实践 积累 发 展学生语言的好教材 二 设计理念 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语 文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应是语文 实践 语文教学过程 必须是学生自主的语文实践 活动过程 教师要创设民主 开放 活泼的学习场 境 创设多样的语言实践活动 保证学生自读 自悟 第 2 页 共 8 页 自创的时间 让学生通过读书实践向往美好的情境 感受语言的特点 和 阅读的乐趣 让学生在直 接接触语文材料的自主活动中 在对语言的感悟 积 累和运用中 体验语文学习的规律 打下扎实的语文 基础 三 教学目标 的确定 根据 教材特点 和设计理念 制定教学目标 如下 1 学会本课生字新词 会用 精彩 小心 的 练习说话 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能用课 文中的句子说每幅图的意思 3 引导学生细致地观察图画 理解各段中体现 动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语 使学 生切实体会到这场马戏的确十分精彩 知道马戏团里 的动物表演得精彩有趣 都是演员们精心训练的结果 4 仿照课文二 三 四段的写法 任选略写的 三个节目中的一个说几句话 四 设计思路 语文教学中 要重视积累 感悟 熏陶和 培养语感 读 是实现这一目标的最佳途径 本 第 3 页 共 8 页 文语言生动有趣 用词贴切 适于朗读 故在学习过 程中 我摒弃繁锁的分析 让 读 贯穿课堂始终 在不讲读的情况下 变着法儿激发学生反复地朗读课 文 引导学生在读中感知课文描绘的内容 在读中理 解和感悟四个马戏节目的精彩之处 在读中受到情感 的熏陶 又因本文是看图学文 学生虽然对马戏感兴 趣 但缺乏抽象思维能力 光凭语言文字的描述 是 难以理解节目的精彩 因此 教师在教学中 要运用 多媒体 再现马戏表演的情景 缩短文本与学生的距 离 激发学生学习的热情 让学生展开丰富的想象 帮助学生理解课文 为此 本篇课文的设计思路如下 1 播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛 把 学生的情感带入马戏表演的环境中 激发学习兴趣 开拓学生思维 创造良好的学习氛围 2 让学生对 照图画 自读课文 理清文章脉络 整体感知课文内 容 3 学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读 并在小组里交流体会 4 汇报交流 精读品味 为 了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处 作者在 遣词造句中用词的讲究 我引导学生重点部分精读 关键之处细读 特别之处品读 达到句句顺口 领其 义 悟其理 并适时地运用多媒体播放表演细节 第 4 页 共 8 页 5 以演促读 内化语言 设计小游戏 应聘马戏 团的节目解说员 让学生在轻松的游戏活动积累语言 材料 培养语感 6 启发想象 延伸说话 运用 多媒体直观播放这几个节目 让学生学习课文第二 三 四小节的写法 仿说一段话 这样不但让学生产 生了新奇感 降低了说话的难度 而且在语言实践过 程中学会运用语言 五 教学流程 创设情境 激发阅读兴趣 俗话说 良好的开端是成功的一半 揭题设置悬 念 可激发学生的好奇心和求知欲 调动学生读书的 积极性 主动性 本堂课揭题时 教师隐去马戏演出 的画面 只播放演出场面的鼓掌声和喝彩声 让学生 进行大胆的猜测和想象 听了刚才的声音 你感觉自 己好像来到了什么地方或看到了什么 今天老师请来 了几位特殊的小演员为大家表演 请你们看看这些小 演员是谁 它们给我们带来了什么节目 一边仔细 观察画面 一边简单说说图意 并说说观后感 初步 了解什么是 马戏 感受课题中 精彩 一词的含 义 课文是怎样描写这场精彩的马戏的呢 让我们 一起来欣赏吧 图文结合 读通课文 第 5 页 共 8 页 精彩的马戏 是一篇看图学文 先引导学生看 一遍四幅图在课文中的位置 接着听老师读课文 请 同学一边听一边看插图 想想 课文向我们介绍了哪 几个节目呢 使学生对课文有了粗略的了解 然后 让学生自己看图读课文 标出自然段 读准字音 识 记字形 联系上下文理解词义 划出不理解处 读读 自己最喜欢的那个节目 力求把课文读通 自主选择 细读体会 本文中二 四自然段是本课的主要内容 既是 重点 又是难点 教学时要紧紧抓住重点词句反复朗 读 首先教师根据课文二 三 四自然段的写法基本 相同 可充分尊重学生的阅读兴趣 自主选择学习内 容 在这几个节目中 你最喜欢哪一个节目 你们是从课文中哪些词和句子感觉到这个节目精彩 的 让学生一边看图 一边读课文 然后在小组内 交流 讨论 朗读 汇报交流 精读感悟 古人云 书读百遍 其义自见 通过前一环节的 朗读 交流 学生对课文已有一定的感受与体会 为 了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处 作者在 遣词造句中用词的讲究 我引导学生重点部分精读 关键之处细读 特别之处品读 达到句句顺口 领其 第 6 页 共 8 页 义 悟其理 全班交流 你最喜欢哪个节目 你从哪些语句中 读出这个节目的精彩 如 猴子爬竿 的节目十分 精彩 猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿 猴子高难度 的动作让我们惊异 猴子的表情让我们感受到猴子顽 皮的天性 难怪观众要被它逗得哈哈大笑呢 请同学 再来读一读 可以选一 两句 也可以选一小节读读 体会体会这个节目的精彩 自己试读第二自然段 小组读 指名读 齐读 教师小结 课文在给我们介绍 猴子爬竿 这个节目时 先 给我们介绍了节目名称 又介绍了猴子的动作的样子 最后介绍了观众的反应 让我们如同亲眼看见一般 真切地感受到了 猴子爬竿 这个节目的精彩 其余 节目也很精彩 你们能通过朗读把它表现出来吗 出示第三 四自然段 学生集体试读第三 四自 然段 喜欢 黑熊踩木球 和 山羊走钢丝 这两个节 目的同学分别朗读第三 四自然段并说出自己以怎样 第 7 页 共 8 页 的心情或语气来朗读 通过学生互评 教师相机指导 理解重点词句 如描写黑熊紧张的词句 小心地移动 大 木球刚滚过中心点 跷跷板的那一头就掉下来了 请再仔细读读课文 你一定发现观众在观看这两 个节目时有不同的反应 让我们再像课文中的观众一 样 被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引 为山羊表演 的绝技大声喝彩 指导有感情地朗读课文第三 四自然段 引导学 生感受 哄笑 喝彩 从而理解这两个词的意思 以演促读 内化语言 1 同学们 马戏团想在我们班聘请几位节目 解说员 面试的题目就是请你为 猴子爬竿 黑 熊踩木球 山走钢丝 这三个节目中的其中一个 节目解说 请大家选择其中的一个节目准备 中间可 以加上自己的