四心师德教师演讲稿

第 1 页 共 5 页 四心师德教师演讲稿四心师德教师演讲稿 爱心细心 耐心关心我将古往今来的教 育分为三种类型 即家长型 就是专制 在古代奉行 的就是师徒如父子 棍棒底下出好兵 第二种是柳长 型 或者说是放任型 这种情况在文革期间最常见 既提倡尊师爱生 也提倡向老师写大字报 但更多的 是放任孩子自然成长 第三种是民主型 当今的孩子 都是独生子 他们是爸爸妈妈的心肝 爷爷奶奶的宠 儿 他们要的是民主 自由 其实要的是随心所欲 作为一个班主任 采用怎样的教育模式 带好这个班 呢 其实 任何教育的结果 都是伴随着一定的师生 关系产生的 其结果的好坏有时受师生关系好坏的影 响 不同的师生关系往往导致不同的教育结果 今天 的学生需要有一个安静 和谐 健康的学习环境 而 要做到此点 师生关系的建立必须是 民主型 的 因为在民主型的关系中 由于师生之间注意协商 沟 通 关系比较和谐 学生的情绪就会轻松愉快 有个 良好的学习心境 在他们所认同的目标或要求的指引 下 主动积极地参与各种学习活动 学习的积极性和 热情都高 反之 若师生关系是 专制型 放任 第 2 页 共 5 页 型 的 则会带来学生情绪上的紧张或放任 造成内 心烦躁 恐惧等 在这种情况下就不会有高效的学习 学习成绩也难以提高 如何在工作中体现民主型呢 我个人认为要做到四个方面 爱心 细心 耐心 关心 一爱心 爱心 是师德教育的核心 中国有句古话 爱 人者 兼其屋上之鸟 老师对学生的爱 会被学生 内化为对教师的爱 进而把这种爱迁移到教师所教的 学科上 正所谓 亲其师 信其道 而 乐其道 因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力 教师关心 学生 热爱学生 就能载起我们教育界称之为严格要 求的那条很难驾驭的小舟 没有这种关心 爱护 小 舟就会搁浅 用任何努力也无法使它移动 为了体现 这种爱 当他们做错了时 我不是责怪 而是用妈妈 的口气和他们分析和谈话 使他们感觉到我们之间没 有代沟 我们能成为无话不谈的好朋友 为了体现 这种爱 在去年 我们班的两名女生遇到一个在风雪 中不能回家求救的女孩 一名女生决定将她带回家 一名女生认为是骗子 争执不下向我报告了这事 我 既不能让我的学生受骗 又不能让我的学生遇到有人 求救不闻不问没有爱心 更不能让风雪中的女孩孤立 第 3 页 共 5 页 无援 于是我放下手中的教学任务 处理好了在风雪 中不能回家的女孩 在学生面前展现了爱心 让学生 觉得爱充满人间 二细心 班主任是一个特殊的职位 在承担繁重的教学任 务同时 又是学校管理最基础的落实者 担负着对学 生进行管理 教育 服务的三个重要责任 因此 班 主任工作需要细心 观察他们的言行举止 甚至面色 了解他们的内心世界 他们想的是什么 要的是什么 忽视一分钟 甚至一秒钟 就会造成严重的后果 去 年我班的熊俊因为觉得自己已经尽心尽力的学习 但 成绩还是提不起来 觉得对不起父母 对不起老师 对不起自己 胡思乱想 以致面色蜡黄 我细心的观 察到这种情况 猜想他是不是病了 问他原因 和他 谈心 最初他心理负担很重 既没回家也不上学 而 是把自己关在租住的房子里 不吃不喝 我找和他玩 得好的同学开道他 自己也天天找他谈话 一个星期 后 在我的真诚感动下 他终于放下了思想包袱 现 在的他不仅学习认真 而且还是我管理班级的得力助 手 三耐心 作为一个老师 一个班主任 就是学生在校的父 第 4 页 共 5 页 母 无论孩子怎么调皮 怎么无用 父母是不会嫌弃 孩子 放弃孩子的 虽然我常说 人都会犯错误 犯 一个又一个的错误没什么 犯同一个错误 那就是无 可救药 但人非圣贤 谁能无过 他们毕竟是孩子 总会犯一个又一个的错误 怎么办 因此当学生做错 事时 要耐心开导 不挖苦 不训斥 不拿大话威胁 恐吓 也就是说不到万不得已不要请家长 学生最反 对的是请家长 他们认为自己的事情自己能解决 不 体罚与变相体罚 如有的学生因作业没写好 或没有 按要求去做 不能让学生写上十遍 二十遍 而应该 单独找他谈话 耐心地帮他找出原因 当然 耐心中 要体现严爱结合 要帮助他们分清权利 责任 义务 明确奋斗的目标而不是无原则的妥协 姑息和迁就 比如宋示威原来是我班的班长 在政教处已经很有名 了 他们多次要我撤换 但我总没有 不是袒护 包 庇 那时我想如果撤换了 那他就会破罐子破摔 那 他就完了 我耐心的教育他 开导他 但他仍然时常 的违纪违规 于是我不再姑息和迁就 果断地撤换了 班长 即使这样 我仍然没有放弃对他的开导和教育 后来在有一次的谈心中 他说他谁都不怕就怕我 我 说我没在班上发过脾气呀 他说 因为你对我们既有 耐心又坚持原则 严中有爱的教育 赢得了他的尊 第 5 页 共 5 页 重和爱戴 他从此转变了很多 四关心 有位教育家做了这样一个实验 把一个班的 30 名学生分成了 3 组 每组 10 人 在以后的教育过程 中 对第一组的学生经常表扬 鼓励 对第二组的学 生经常批评 对第三组的学生则不闻不问 几个月后 第一组的学生进步很大 第二组的学生有一些进步 而第三组的学生原地踏步 有的甚至在倒退 这个实 验带给我们的启示是 漠视学生是可怕的 学生需要 关注 学生需要正确的关注 在工作中我们不仅要关 注优秀的学生 而且要关注差生 我们知道 每个班 最难管理的是差生 他们有的是在不知不觉中犯下了 错误 有的是想引起老师和同学的关注 也就说是想 出风头 对于差生 那怕只是简单的问候 他们会感 到莫大的安