北师大高中校长的培训心得

第 1 页 共 12 页 北师大高中校长的培训心得北师大高中校长的培训心得 在北师大学习的这段日子 每听一场专家教授的 讲座 我的心就会激动一阵子 专家们的每一个新观 点 新理念都会引起我深深的反思与向往 反思我 过去工作的不足 向往我未来工作的图景 教室外面 寒风凛冽 可教室里的我如沐春风 俗话说 理论指导实践 理论联系实际 依照专 家们的指点 我今后的工作目标就是做一个真正为学 生全面发展助力的育人者 结合我们 xx 六中的实情 百分之九十的学生中考只有 200 分左右 那么想 要助力他们全面发展 就必须帮助学生从 四自 入 手 即 自知 自信 自尊 自强 刚来六中的学生 如果你问他 你有什么爱好 特长 你长大了想干什么工作 得到的回答要么是 不知道 要么是一脸的茫然 事实上也确实如此 他们在小学尤其是在初中阶段基本是班上的 闲人 边缘人 可以说 他们已错失了一段成长时光 那么 高中阶段 必须帮他们找回 弥补 否则 他 们将会错失一生 当然 要让学生 自知 班主任 老师 校长等都必须知道每一个学生的 自知 这 第 2 页 共 12 页 样才能 有的放矢 因生而教 今天 我仅从管理决策和学生发展这两方面把自 己这一年多来的做法展示出来 恳请各位同仁 朋友 们给予帮助 指导 千变万化抓规律 千头万绪抓决策 校长决 策正确与否 直接影响学校发展的方向 学校全体成 员的积极性和创造性的发挥 以及学校内部凝聚力 活力的增强 更影响教学质量和办学效益的提高 这 就要求校长在管理过程中要意识到学校决策的重要性 及其特点 把握学校决策的科学性与民主性 注重学 校决策的程序与方法 首先 是个人决策 我是去年七月份到六中报到 上任的 经过两个月的走访调研 我做出了大胆的决 策 提出了 以人为本 的特色办校 彰显个性 助推梦想的崭新思路 并在全校大力实施 五重工程 班的白老师在学校 QQ 群里说 感谢学校举行了这 样一次别开生面的运动会 让我见证了三班学生的变 化 成长 各科知识竞赛活动结束后 高一班崔 祥佳同学的家长打电话给老师 想不到 我的孩子来 到六中后开始喜欢学习了 今年的春季 我们学校又在高一各班成立了排球 队 在高二年级组建了足球队 最值得一提的是 针 第 3 页 共 12 页 对高一年级 我们进行了 走班选课 的试验 分别 成立了 书法社团 演讲与口才社团 手工 社团 象棋社团 舞蹈社团 等九个社团 每周三的上午是社团的活动时间 所有的高一的学生 都能根据自己的兴趣和特长去活动 去发展 每一个 学生都是热情高涨 兴趣盎然 更为重要的是 这些 社团也确确实实地助力了学生的成长与收获 高一班 陈慧怡是 舞蹈社团 的成员 今年暑假 她在老家 襄城区卧龙镇的一个幼儿园当起了 舞蹈老师 高 一班班 的宋家悦是 演讲与口才社团 的一员 她 在本月底将代表学校去参加 xx 区首届爱学习 爱劳 动 爱祖国的演讲比赛 高一班的陈创原是一个患有 轻度抑郁症的学生 自从进了 绘画社团 彻底改变 了 绘画让他找到了快乐 找到了自信 并坚定了要 考上一个美术名校的梦想 在上个月底全校的红色人 物大家画的比赛中 陈创创作的 毛泽东画像 荣获 了一等奖 我校在全区第一届校园文化艺术节中喜获 一等奖 第一届全区中学生足球比赛荣获三等奖 大家唱 大家跳 活动中荣获二等奖 首届孟浩然 诗歌朗诵会荣获一等奖 是的 像这样的例子 我还可以举出很多 对我 们六中这样的学校 面对这些学生 我们只要本着 第 4 页 共 12 页 每个学生都是独特的人 每个学生都是发展的人 这样的教育理念 只要坚信教育的真谛在于尊重学生 的个性和特长 与他们一起成长这样的教育信仰 只 要做到了让每个学生都动起来的踏踏实实的事 那么 这些学生就一定会在六中健康 快乐地成长 这样 不就践行了为每个学生一生的幸福打下基础的办学理 念吗 当然 目前我们学校开展的一系列活动还处于浅 层次阶段 我们的路还很长 还很艰苦 但我将一如 既往坚定地走下去 我愿和六中一起成长 这就是答案 最后 我想引用印度诗人泰戈尔的几句诗来与大 家一起共勉 沿着你的道路 向前走吧 鲜花将不断 开放 我所在的学校以前是一所普通高中 从 20 xx 年 起 按照上级规划部署 逐步转型为职业高中 在转 型过程中 不可避免地产生了这样那样的问题 因 此 老师们对学校前途深表忧虑 因此 作为校长的 我 在与教师们沟通时困难重重 可想而知 第一 校长与教师之间的信任需要很长时间才能 构建起来 以我校为例 由于历史原因 以前学校 拖欠老师们各种奖励津贴一直拖欠未发 导致教师们 第 5 页 共 12 页 怨气很大 这些问题不是一天两天能够解决的 它牵 涉到方方面面的问题 但是 教师们不管这些 他们 简单地认为是学校领导不认账了 因此 沟通起来难 度很大 第二 教师的职业幸福感低 导致教师们不愿意 与领导沟通 与普通高中比较起来 中职学生生源素 质非常差 不管体现在中考分数低 更多地体现在责 任感低 规则意识淡漠 安全感低 这样的学生给班 主任管理带来极大的难度 也给任课老师的上课带来 诸多不利影响 所以 长时间与这些差生打交道 老 师们普遍感到没有出路 没有普高老师们拥有的那种 成就感 第三 教师参与意识相对淡漠 教师参与学校管 理渠道有待拓宽 导致很多教师认为学校的大政方针 发展方向 招生分配都是领导的事情 与我无关 所 以 也没有谁愿意主动与校长沟通 以上列举了几条主要的原因 那么 作为校长 该怎样解决呢 这么一个学校 这么多人要吃喝拉撒 光靠校长一个人 靠党委一班人 也无济于事 只有 充分调动广大教职工的积极性 才能使学校各方面的 工作有较大的改观 大家知道 管理就是沟通 有效的管理离不开心 第 6 页 共 12 页 理的沟通 姚教授告诉我们 沟通是社会中人与人之 间的联系过程 是人与人之间传递信息 交流思想和 升华情感的过程 学校的管理如果没有良好的沟通与 协调 必然产生许多矛盾和阻力 影响工作的顺利进 行 在此 我们先撇开工作中的具体问题不谈 单纯 地探讨校长与教师的沟通问题 那要涉及很多部门才 能解决 不是今天本文的重点 我的想法有以下几点 首先 作为学校的一把手 要严于律己 以身 垂范 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 信 赖是成功领导者的宝贵资产 领导者必须重视长期培 养自己的个人信用 失信于教师是对教师的最大伤害 我们学校刚改制为职业高中 千头万绪的工作要一头 头来 但不能因此而放松校长和其它基层领导的自身 管理 打铁还要本身硬 只有这样 才能有说服力 才能带动广大师生实现教育目标 创出最佳教学效益 提高教学质量 其次 对待老师们要民主平等 一视同仁 在您 为什么不喜欢与校长沟通的问卷中 教师列举了以下 9 种最不愿意与校长沟通的情形 居高临下 自视高 人一等 喜欢训人 独断专行 有家长作风 对教师 不理解 有偏见 态度冷漠 很少接近教师 对教师 第 7 页 共 12 页 帮助少 责备多 对教师评价片面 抓住一点不及其 余 不做思想工作 滥用处罚 任人唯亲 办事不公 正 知识浅薄 管理能力差 从以上我们可以清楚地看到 教师最厌恶校长的 不平等 不民主 不理解的校长作风 此三项处于影 响与教师沟通因素的前三位 表明教师的现代平等 民主意识普遍增强 如果校长对此视而不见 或者见 怪不怪 久而久之 则会产生情感上的疏远和隔阂 会产生情绪上的冷漠甚至对立 彼此间会逐渐加大距 离甚至产生关系紧张 从而影响正常工作的开展 教师之所以不愿意 不喜欢与校长沟通 还有一 点就是心理上的不平等关系 在学校管理中 校长具 有一定的指挥权 奖惩权 任免权 以及其它各种权 利 而教师的地位和威信 在很大程度上取决于校长 的态度和评价 这种实际地位的差异性 时常会导致 心理上产生一些不平等关系 而很多教师不愿意在被 支配 服从的从属关系下与校长沟通 交流 第三 以诚待人 增进了解 尊重别人是以诚待 人的重要表现 经常和班子成员及教师谈心 互相沟 通 以诚恳的态度 充分肯定他们的长处和优点 也 推心置腹地实事求是的指出他们不足 他们也愿意把 自己的心里话向你敞开 这样 天长地久 增进了相 第 8 页 共 12 页 互间的了解 实现了共勉 工作中的配合也会更加默 契 事实上 校长也只有在私下与教师的普通谈话中 才能真正了解教师 才能了解到学校的真实情况 第四 关心教师 提供方便 每个教师都有着积 强的事业心和责任感 每个人都想在教育教学工作中 有所成就 这种事业和责任感无论对个人和学校 对 孩子及家庭 还是对国家和人民都是好事 作为学校 的校长就应该对他们有所了解 知道他们提供方便 心甘情愿地为他们解决困难 为他们的生活分忧 为 他们在学历提高 晋级评优等提供条件 我校文化课教师多 缺少专业教师 我们就鼓励 一部分通过自学完成了专业课的转型 在他们的学习 过程中 学校进可能的为他们提供方便 从时间 资 料费 旅差费等方面创设宽松的条件 让他们感到领 导的关心 学校的温暖 工作起来也会增加热情和干 劲 我校还有一些年令偏大的老教师 工作了一辈子 了 体弱多病 学校每到年节时 或遇到特殊情况 就拿出部分资金进行去访慰问 包括一些退休的教师 也对他们关怀直至 使老教师感到了温暖 中年教师 感到了鼓舞 进而提高了他们的工作效率 第五 重视交流 加强指导 我们学校由以前的 第 9 页 共 12 页 普高转型为职业高中 教师们在知识传授的内容 方 法上都会有很大的变化 作为校长 更应该带头顺应 形势 主动走出去 学习兄弟职业学校的先进教学管 理经验 同时 利用业余时间学习中职生管理的书籍 为了做到这点 我为每位班主任配发了中国职教界名 师余国良同志的 爱与智慧 解密中职教育密码 直接吸取前辈专家的经验 第六 坚持正义 维护团结 在一个单位工作久 了 领导 教师之间难免产生一些误解或产生一些解 不开的疙瘩 这就要求校长坚持正义 学会解套 维 护团结稳定 所以校长有时要学会精明 有时也要学 会糊涂 不必闹明白的事就不要追根求源 要压事化 解矛盾 维护学校的整体利益 保证学校安全稳定健 康发展 稳定是大局 只有稳定的局面 才会有发展 的空间 1 事先准备 校长在与教师沟通之前 心里一 定要有一个目标 明确自己希望通过这次沟通达到什 么目的 制订计划 可以列一个表格 把要达到的目 的 沟通的主题 方式以及时间地点对象等列举出来 预测可能遇到的争端和异议 首先要有充分的心理准 备 其次还要根据具体情况对其可能性进行详细的预 测 明确双方的优势劣势 设立一个合理的目标 大 第 10 页 共 12 页 家都能接受的目标 2 确认需求 在沟通过程中 首先要确认对方 的需求是什么 如果不明白这一点就无法达成最终共 同的协议 应该通过积极聆听 设身处地的为他人着 想 去了解对方的意思 同时通过有效提问更明确的 了解对方的需求和目的 沟通过程中有三种行为 说 听 问 提问是非常重要的行为 可以控制沟通的方 向 控制谈话的方向 而且在沟通过程中要及时确认 当你没听清楚 或者没有理解时 要及时沟通 一定 要完全理解对方所要表达的意思 做到有效沟通 3 阐述观点 在确认了教师的需求后 校长应 该明确地表明自己的观点 在阐述观点的时候 按照 属性 优势 利益这样的顺序来表达 对方更容易懂 容易接受 例如在与教师沟通工作安排时 我们可 以阐明学校的实际情况和教师本人的实际情况 并说 明这样安排的好处 同时也一定要说清楚这样安排对 他本人和学校的发展带来什么利益 4 处理异议 尽管做了充分准备和不断努力 但在沟通中不可避免的会遇到异议 这时更要注意沟 通的技巧 在沟通中遇到异议时 首先要了解对方的 某些观点 然后找出其中对你有利的一点 再顺着这 个观点发挥下去 最终说服对方 也可以采取一种借 第 11 页 共 12 页 力打力的方法 这种方法不是要强行说服对方 而是 用对方的观点去说服对方 当然 在沟通过程中发现 我们自己的观点和目标有错误时 也应该及时调整改 正 一个能听进谏言 知错即改的校长不仅不会影响 自己的领导力 反而能通过自己的人格魅力提升自己 的领导形象 5 达成协议 有效沟通是否达成 一定是取决 于最后是否达成了协议 只有通过双方的沟通反思调 整 当时达成或者稍缓达成共同的认识和协议时 沟 通才是有效的 为了尽快达成目标 我们可以从以下 几个方面去努力营造 感谢 反馈 庆祝 对教师的 意见和建议要表示诚挚的感谢 对双方的观点要形成 双向的正负反馈 对能达成的协议要表示庆祝 并 且要将沟通的结果运用到实际工作中去 因为任何有 效沟通的结果仅仅意味着一个工作的开始 而不是结 束 实践告诉我们 作为学校灵魂的校长只有站在理 论和实践 共性和个性 理想和现实的三个结合点上 树立积极沟通理念 通过花时间与老师们沟通 倾听 老