四年级教案-阅读中体验 实践中感悟

第 1 页 共 6 页 四年级教案四年级教案 阅读中体验阅读中体验 实践中感悟实践中感悟 计 一 教学要求 1 理解课文内容 体会孙膑的足智多谋 使学生 在课文的学习中从不同的人物身上受到启迪 2 学习认真观察分析事物的态度和科学的思想方 法 3 有感情地朗读课文 二 教学重点 引导学生自读自悟 联系生活实际理解课文 体 会孙膑的足智多谋 三 教具准备 一组课件 四 教学设计 检复激疑 1 同学们 上节课我们随课文回到两千多年前的 战国时期 观看了齐威王和田忌之间的两次赛马 谁 来介绍一下两次赛马的情况 2 告诉老师 了解了两次比赛的结果以后 你最 想知道什么 第 2 页 共 6 页 上课伊始 精选的检查复习内容 激起了学生 心中的疑问 激发了学生强烈的探求欲望 迅速地切 入了新课教学 自读自悟 体验内涵 1 是啊 相同的马参加比赛 结果却截然不同 这到底是为什么呢 请同学们自由朗读全文 谈谈你 对故事中三个主人公的评价以及你从这个故事中受到 的启发 这个自学要求涵盖了 检复激疑 部分学生的 质疑内容 调动了学生恰当地对人物作出评价的生活 储备 促使学生经历由感知 提炼 印证的学习过程 发挥学生学习的自主性 2 同桌互相交流 产生思维碰撞 加深理解 3 全班交流 人 物 评 价 理 由 启 发 齐威王 骄傲自满 齐威王正在得意洋洋地夸耀自 己的马 看见田忌和孙膑过来了 便讥讽田忌 怎 么 难道你还不服气 齐威王轻蔑地说 那就来 吧 仔细观察 认真思考 会让我们找到科学的 解决问题的办法 孙 膑 仔细观察认真思考 齐威王每个等级的马 都比田忌的强 从刚才的情形看 齐威王的马比你 第 3 页 共 6 页 的快不了多少啊 还是原来的马 只调换了一下 出场顺序 就可以转败为胜 田 忌 考虑问题不周到 脾气粗暴 易激动 田忌觉得很扫兴 垂头丧气地准备离开赛马场 孙膑 还没有说完 田忌瞪了他一眼 说 想不到你也来 挖苦我 以上表格的设置展示了全班交流的核心内容 而非让学生做填空练习 教学时可根据学生的回答及 时调整顺序 体现动态生成式教学观 下以 对孙膑 的评价及的受的启发 为例解析具体操作办法 1 2 1 2 尾页 研读课文以后 你想对哪个人物作出评价 你觉得孙膑这个人 你认为课文中的哪句话最能体现他在仔细观察 也就是说 齐威王的上等马比田忌的上等马快不了多少 齐威王的中等马比田忌的中等马快不了多少 齐威王的下等马比田忌的下等马快不了多少 哎 我们看了也禁不住想说 哎呀 实在是太 可惜了 齐威王的马只比田忌的马快了一点点耶 如 果 第 4 页 共 6 页 如果田忌用上等马对齐威王的中等马肯定会赢 如果田忌用中等马对齐威王的下等马肯定会赢 孙膑在第一次赛马中发现什么 说具体就是 齐威王的上等马比田忌的上等马强 齐威王的中等马比田忌的中等马强 齐威王的下等马比田忌的下等马强 孙膑不仅在仔细观察 还在 他想到的妙计就 是 还是原来的马 只调换了一下出场顺序 就 可以转败为胜 说具体就是 你能给这三句话加上适当的关联词来表示它们 之间的关系吗 这种设计注重对学生进行语言训练和思维训练 引导学生自读自悟 将文章内容内化而后外显为口头 叙述 紧扣重点 化难为易 充分理解 快不了多少 从而懂得任何办法要取得成功 都是有条件的 无 视具体条件争取的办法只会是盲目的行动 看样子 仔细观察 认真思考 会让我们找到 科学的解决问题的办法 生活中 学习中你有没有过 这种成功体验 四人小组交流举例 全班交流 第 5 页 共 6 页 这一环节设计 既对学生理解内容的当堂检测 又能让学生在不经意间养成观察生活锻炼能力的好习 惯 可谓一箭双雕 组织表演 实践感悟 课文的作者紧紧抓住人物的语言 动作 神态 心理来写 把每一次赛马中每一个人物的表现都栩栩 如生地展现在我们眼前 所以这篇课文非常适合于表 演 假如让你把它改编成电视连续剧 你认为至少可 以拍成几集 每一集的名称是什么 2 我们现在就开始现场改编第二集 要想表演 首先要 3 各自研读剧本 自主合作确定演员和导演 分 组试演 选一组上台试演 学生相互评价 再次试演 三国演义 三十六计 西游计 等许许 多多学生喜闻乐见的电视连续剧早已让学生对表演有 了向往和领悟 所以这一环节设计使课堂教学形式异 常生动活泼 而且在这样生动活泼的形式中 在同学 的评价中学习语言文字 使学生对语言文字有了活生 生的感受 在表演中再现当时的人物 生活 课外作业设计 第 6 页 共