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第 1 页 共 3 页 花钟花钟 评课稿评课稿 前段时间 有幸听了潘丽芳老师在小巨校区与水 云校区联谊活动中上的 花钟 一课 让我收获颇多 下面我就此课谈谈我粗浅的看法 花钟 是一篇优美的文章 文字生动 语言优 美 潘老师讲的很美 正如文中所说的鲜花朵朵 芬 芳迷人 作者笔下流露出的文意 就像生动活泼的孩 子们 千姿百态 潘老师的讲课将文章的特点展现的 淋漓尽致 我收获良多 学以致用 一 识字环节非常扎实有效 潘老师将生字新词利用多媒体分组出示 学习时 利用多种形式突破词语难点 例如学习 暮色 时 让学生联系生字所在的句子进行理解 又如学习 欣 然怒放 这个词语时 潘老师利用多媒体先出示花儿 开放和含苞待放的对比图 再让出示烟花图 这样孩 子很快很好地理解了这个词 潘老师简短的言语 形 象的理解 就将识字的方法传授给了学生 非常扎实 透彻 二 品读环节非常清晰 本节课的重点在于体会作者第二小节的语言 首 第 2 页 共 3 页 先 潘老师先让孩子们找出难读和难懂的一小节 让 孩子们先读通顺 学生说自己喜欢的句子做表情更是 妙趣横生 生动活泼 接着出示两句语言不同的话 一句是没有修饰的普通句子 一句是课文原句 让孩 子们进行句式比较 初步体会文本的美丽之处 然后 让孩子们找自己喜欢的句子读一读 这是一个从模糊 到清晰的过程 在老师这样适时的点拨中 让孩子们 的朗读水平一次比一次有进步 比如 在讲到万寿菊 的欣然怒放时 对孩子们说 热情一点儿 生读不出 感觉时 老师又加上一些动作 促进孩子们的理解水 平 在讲 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 时 老师说 笑 得再甜一点儿 找学生做出笑脸的表情 孩子们个个 都露出了可爱的笑脸 简简单单的一个小动作表情 让孩子们原有的理解的水平 更加进了一大步 孩子 们读课文不清楚时 老师及时制止 让他试着再读一 遍 逐句学习完第二小节时 让孩子们齐读课文 此 时 生并没有读出刚开始的感觉 而且语速过快 老 师马上喊停 提醒孩子们像刚才那样读课文才会更动 听 于是 效果就出来了 往往 我们也正是忽略了 这些 因此在今后的教学课文中要细加琢磨 特别值 得我深思和学习 三 评价语丰富 第 3 页 共 3 页 潘老师整堂课的语言 都显得紧凑 尤其是老师 的评价语 及时的给孩子们鼓励 让孩子们感觉到了 兴趣 孩子读书读的不够好 但是能读下来 老师便 说 真不错 能读通顺了 读好了的学生 老师 会说 非常了不起 读得很感情 给了孩子们鼓 励 上课也更积极了 在孩子们回答问题时 老师都 不忘说一句 还有谁想起来试试呢 更是激发了 更多孩子的举手回答问题的积极性 另外 对于本堂课 有两个地方我觉得值得大家 探讨 1 在课中写 醒 字 是否是把生字出示在田字 格里是否更好 对于三年级的学生来说 写字还是尤 为重要的 所以我认为以田字格的形式出现 然后再 让学生观察动
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