黄山奇石说课稿

第 1 页 共 7 页 黄山奇石说课稿黄山奇石说课稿 一 设计理念 语文课程标准 指出 语文综合性学习有 利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养 是培养学生主动探究 团结合作 勇于创新精神的重 要途径 应该积极提倡 黄山奇石 正是基于这 样的理念所设计出来的一次由 书本知识 走向 综 合性学习 的典型课例力求体现综合性学习的四大特 点 开放性 自主性 实践性和探究性 所以 在实 施过程中 可充分借助网络 让学生参与收集资料 发现问题 主动学习和思考 独立判断 养成主动性 地 创造性地探究问题 解决问题的态度 让学生在 感兴趣的自主活动中全面提高语文素养 二 教材 学生分析 黄山奇石 一课是冀教版教材小学语列二年 级上册利一篇课文 课文向读者介绍了景色奇特的黄 山奇石 文章思路清晰 语言生动 给人以身临其境 的感觉 是一篇进行热爱祖国大好河的教育 培养留 心观察周围事物习惯的好教材 作为小学低段的学生 他们对事物充满着强烈 第 2 页 共 7 页 的好奇心和求知欲 想象力丰富 思维活跃 容易接 受新知识 表现欲望较强 喜欢展示自己 在新课程 理念的指导下 已经能够自主学习 能够与他人合作 学习 但学生对黄山奇石没有身临其境的感受 语言 表达能力 对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段 对课文理解有一定难度 三 教学目标 重难点说明 根据新课程标准倡导的自主 合作 探究的学 习方式 以及教材和学生的特点 制定了本课的教学 目标及重难点 1 知识目标 正确认读十八个生字 会写田字 格里的十个生字 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 通过观察图画与理解语言文字 培养观察和想象力 3 情感目标 体会作者对黄山奇石的赞叹 培 养学生的审美情趣 激发学生热爱祖国山河的情感 教学重点及难点 引导学生观察图片 赏析优 美词句 展开合理的想象 体会作者对黄山奇石的赞 叹 激发学生热爱祖国大好山河的情感 四 教法 学法说明 学生是学习和发展的主体 语文教学应以学生 第 3 页 共 7 页 自读自悟 自学探究为基础 让学生在读 悟 演 画这种宽松民主的氛围中学习 作为教师 要做的是 帮助学生架设生活与教材的桥梁 激发学生的情感体 验 并参与其中 推动学生去深入地感受 五 教学过程设计 课堂上应紧紧抓住课文的主要内容 依据教材 图文并茂的特点 激发学生的好奇心和求知欲 以质 疑为主线 运用反馈教学法进行调节反馈 引导学生 进行质疑 归疑 悟疑 解疑的教学 并且培养学生 创造性思维能力和表达能力 初读质疑 明确目标 开课质疑 课件出示课题 黄山奇石 教师 解释什么是奇 并问学生 看了课题你想知道什么 有哪些疑问 在学生充分质疑的基础上 教师归纳 出具有代表性的问题 然后 请学生带着问题听教师 范读课文 同时观看课件播放介绍黄山的风光短片 让学生通过欣赏 领略黄山美景 为下面的教学做好 铺垫 在本环节中学生通过质疑 对黄山石产生了浓 厚的兴趣 带着问题进行学习 使学习目标明确 学 习质量提高 多媒体在这个环节中突出其直观性 形 象性 把黄山奇景呈现在学生面前 学生眼看着黄山 第 4 页 共 7 页 秀丽神奇的风景 耳听着教师饱含激情的范读 仿佛 走进了仙境般 的神话世界 大大激发了学生的好奇心和求知 欲 创设了一个良好的学习氛围 细读解疑 突破重难点 在学生质疑的基础上 围绕提出的问题 引导 学生悟疑 解疑 突破重难点 培养他们的创造性思 维能力和表达能力 在这个环节中 由于课文中介绍了许多怪石 因此采用选读探究的教学方式 在充分调动学生兴趣 的基础上 让学生们用自己喜欢的方式自读课文 将 自己最感兴趣 最想了解的问题提出来 鼓励学生们 质疑问难 在师生的共同梳理下 归纳出仙桃石 猴 子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢 球和仙女弹琴几个探究主题 让孩子们选择自己感兴 趣的主题进行深入的探究 教师相机引导 这正体现了新课标指出的 教师要为学生留出 选择和拓展的空间 满足不同学生学习和发展的需要 在学生选读探究的同时 充分发挥学生的主体 地位 让学生充分读 体会 并发动学生通过相互评 议 补充 演演 画画 让每个学生都能在自身的基 第 5 页 共 7 页 础上得到提高 因此 我设计如下环节 1 读 学生找出自己最喜欢的地方读 在阅读 教学中以读为本 把时间和主动权还给学生 让学生 在读中自学 读中自悟 读中自得 2 悟 读中感悟 说说自己的体会 学生在读 书时联系已有生活经历 体会感悟 能更深入地理解 课文 如通过 飞 和 落 使学生感受到那么大的 巨石却像小鸟一样轻盈地落在山上 大自然真是神奇 得妙不可言哪 3 议 即教师给学生足够多的时间讨论交流 让学生能够充分发表自己的见解 允许有不同意见 并鼓励创新 围绕 哪些景象最吸引你 你认为奇在 什么地方 并把体会到的读出来 这一问题 在小组 内交流 议 这一环节的设计 充分发挥了学生的 主体地位 调动了学生的积极性 让学生在老师搭设 的学习舞台上发挥 表演 4 赏 再次展现黄山的奇特情景 在体会文中 描绘的情景的基础上再次直观感受到奇石的与众不同 5 再读 在学生深入体会感受后 把自己体会 到的朗读出来 使学生在读中欣赏品味 既激发了学 生读书的欲望 提高品味词句的能力 又再一次为黄 第 6 页 共 7 页 山的奇特所折服 6 想 如果你就在观石的人群中 看到仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡报晓等奇特景观 你的心 情又如何昵 又会说些什么呢 黄山奇石还有哪些奇特 的石头呢 想 既利于学生在头脑中再现黄山的奇 又拓展了学生的思维 培养了学生的想象能力 全员参与 体验创新 在这一环节中 教师充分考虑到了学生在学习 活动中的主体性和个体差异性 为学生设计了丰富多 彩的活动方式 有朗读 当导游 讲故事 画画等 让学生根据自己的特长选择喜欢的活动方式 分组同 时进行 教师从旁指导 喜欢朗读的学生可以一个人 或几个人一组 把课文美美地读一读 尽量读得有感 情 还可以配上动作 喜欢表演的学生可以在小组内 扮演导游 把自己喜欢的部分介绍给大家 带领大家 游黄山 喜欢讲故事的学生可以挑选课文中的一处奇 石 发挥想象 编一个有趣的故事讲一讲 比比谁讲 的故事最精彩 最能吸引人 喜欢画画的学生 t 赶快 拿起手中的画笔 通过自己的想象 在纸上画出 天 狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 为了再发 展思维 还可让学生画自己想象中的怪石并起上名字 最后 每组推选同学在全班展不才艺 汇报学习成果 第 7 页 共 7 页 只有学生主动 充分参与到教学活动中 他们 的主体性才能真正得以体现 学生通过各种活动加深 了对课文的理解 锻炼了自身的能力 体现了语文教 学的创造性和实践性 六 说效果 通过看图 了解文章大意到质疑 解疑 直至 突破重难点 学生明确了自己的主体地位 能充分发 挥想象力 发展创造性思维 多