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第 1 页 共 4 页 村居村居 教学设计教学设计 村居 教学设计 教学要求 1 指导学生正确 流利地朗读课文 背诵课文 2 激发想象 引导学生了解诗句的意思 教学过程 谈话导入 同学们 你知道现在是什么季节吗 那你在春天 里都看到了些什么呢 你觉得春天的景色怎么样 是啊 春天的景色真美呀 清朝诗人高鼎也被春 天的美景吸引住了 他不禁诗兴大发 写下了一首诗 名叫 村居 现在我们就来学习这首诗 以读为主 借助课件 感受诗意 1 学生借助拼音自读古诗 注意读准字音 2 同学之间互相提醒古诗中易读错的字音 3 教师范读 提醒学生听清难读的字音 4 学生练读 读正确 读流利 5 指名读 6 齐读 第 2 页 共 4 页 7 学生质疑 教师借助课件解疑或者学生之间 自己解决 本首古诗中需要解决的问题和处理方法如下 莺飞可利用莺的字形解决 拂堤杨柳借助课件解决 醉春烟中的醉利用组词解决 春烟借助课件解 决 纸鸢二月天忙趁等一些简单的词可让学生自己 解决 听配乐范读 激发想象 深化诗意 1 学生听配乐范读 边听边想象诗中描绘了 什么样的情景 2 指名学生简单说自己脑海中出现的景物 3 再听配乐范读 扩展想象内容 4 同桌互相说一说想象的内容 5 指名说 6 利用课件展现学生想象到的画面 看画面 听配乐范读 欣赏这首诗 感情朗读 指导背诵 1 春天来了 小草绿了 杨柳醒了 小鸟叽叽 喳喳地叫着 多美呀 谁能读一读前两行诗句 读出 这种美呢 想一想应该用什么语气读 第 3 页 共 4 页 指名读 齐读 2 大好的春光中 孩子们在自由自在地放风筝 不时传来欢快的笑声 谁能通过读 3 4 行诗句 表 现出孩子们的天真活泼呢 指名读 齐读 3 激发学生的配乐朗读兴趣 配乐朗读 4 指名配乐朗读 5 师 这么美的诗 如果能背诵下来就更好了 谁会背了 自己先试一试 6 指名背诵 7 会背的请站起来一起背诵 渗透口语交际 熟悉背诵 1 放学回到家 谁愿意把这首诗背给妈妈听呢 现在老师当妈妈 想象一下见到妈妈应该怎么说 谁 愿意跟老师合作 2 谁愿意背给姐姐听呢 老师当姐姐 想想见 到姐姐又该怎么说 巩固练习 第 4 页 共 4 页 抢答题内容 1 诗中哪些词句说明了本诗写的是春天的景色 2 哪两行诗写的是孩子们的活动 哪两行诗写的是春天的景色 3 村居的意思是 在城市居住 在农村居住 课外练习 1 画 学了这首诗 把你想象到的画面画下来 2 唱 把这首诗当作歌曲唱一唱 想怎么唱就 怎么唱 只要自己觉得好
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