五年级试卷分析

第 1 页 共 8 页 五年级试卷分析五年级试卷分析 试卷特点 本试卷为水平性测试卷 统一由县教育局教研室 提供 测试的内容为人教版实验教科书五年级下册 形式有填空 判断 选择 计算 画一画和解决实际 问题六种形式 试卷体现以下特点 题量合适 难易恰当 衡 量一套试题优劣的标准之一 就是要看试题的量是否 恰当 难易度是否合适 这张试卷设计的考试时间是 80 分钟 绝大多数的学生能在规定的时间内完成答 卷任务 这样利于学生学习水平的全部呈现 符合水 平性测试的目的 本卷在注重考查学生的基础知识和 基本能力的同时 增加了适量的难题 来考查教与学 过程 某种程度上体现了新课程的目标体系 来自 生活 运用生活 课程标准 认为 学习素材应 尽量于自然 社会和生活 让学生学有价值的数学 此卷试题的大部分数据来自于学生熟悉的生活情境 这些数据令学生感悟着数学和生活的联系 感受着学 习数学的价值 动手操作 发展能力 数学活动必 须让学生动手实践操作 组织引导学生经历观察 实 第 2 页 共 8 页 验 猜想 验证的过程 此考卷中有相当份量的操作 题 在画画 想想和算算中考核了学生动手操作的能 力 培养了学生的空间想像能力 同时 也是对平时 的教与学的过程的挑战 提出了新的要求 有一定 的综合性和灵活性 难易适度 考虑全体 面向中等 水平偏下学生 情景性较强 既考察结果 又考察过 程 坚持 双基一创 原则 选择贴近生活实际的问 题 培养学生应用意识 一 试卷特点 本次监测试卷充分体现了以教材为主的特点 所 考查的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学 生的试卷中 并注重考查学生活学活用的数学能力 试卷包含五种题型 分别为计算 填空 选择 画图 解决问题 从不同的侧面考查了学生对本册知识的掌 握情况 考察的知识面多而广 尤其侧重体现了数学 新课程标准中所提倡的数学问题生活化 以及学生利 用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性 试卷命题还注重学生的发展 从试卷的得分情况看 如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的 二 答题典型错误及分析 本次监测中出现的答题错误主要体现在以下几处 第 3 页 共 8 页 1 第一题 2 第二题 第 3 题中 米是 1 米的几分之几 也就是厘米 主要考查学生对小数的意义及小数点位置移动引起小 数大小变化的规律的理解运用情况 学生大多数错在 第 1 空 估计是对小数意义的理解及基础性联系较薄 弱 第 6 题 省略 2984000000 亿位后面的尾数是亿 是本册求小数近似数的变式练习 学生审题错误较 多 误以为省略亿位后面的尾数就是改写 直接答为 亿 3 第三题 第 1 题两个相同的长方形中各有一个面积为长方 形面积的一半的三角形 学生由于观察到两个三角形 形状不同 底与高的数据题中又未提供 因此多数学 生误判成 不一样大 说明学生对于三角形面积公 式的理解及灵活应用不熟练 第 3 题有学生误判为 循环小数 可见学生对 循环小数的概念没有掌握 没有完全理解 依次不断 重复出现 的意思 第 4 题估算 学生对估算的方法和技巧掌 握不熟练 而将看成 6 看成 8 因此得到估算结果 第 4 页 共 8 页 为 48 4 第四题 画图中出现的错误主要是三角形和梯形的画法 许多学生没有考虑到底乘高后还要除以二 如三角形 部分学生画的是底 4 高 3 可见学生对图形面积的理 解不够透彻 只是套用公式计算面积 没有真正做到 学以致用 5 第五题 解决实际问题中出现的典型错误主要有以下几类 审题出现的错误 由于数量关系分析不够清楚的 如第 1 题求 每张凳子的价钱是多少元 有学生直接用 总共 的售价 实验桌的价钱 得到每张凳子的价钱 由于读题不够认真仔细的 如第 2 题有学生将 热水瓶看成电水壶来计算 第 4 题求 上半年平均每 月用水多少吨 学生直接用上半年的水费 80 12 由于题意理解不够透彻 如第 5 题在考虑摸球 结果的可能性中 学生对 从盒子里摸球 摸出后再 放进去 这句话没有完全理解 因此大多数学生没有 考虑到同种颜色的球可能会重复摸到的情况 只列举 第 5 页 共 8 页 出 红黄 红白 黄白 三种情况 三 试题评价 本次监测的试题覆盖面广 重视了基础知识 基 本技能 空间观念以及解决问题能力的考查 主客观 性试题设置合理 有一定的综合性和灵活性 难易适 中 从试题内容来看 计算方面主要以本学期学习的 小数知识为主 考查小数四则计算的口算 笔算 估 算及混合运算的技能 其中还考查了学生能否运用整 数运算性质和运算规律进行灵活简算的能力 空间与 图形方面则以计算面积和实际操作为主要形式考查学 生对常见的一些平面图形的面积及面积间的相互关系 的掌握和理解情况 解决问题方面 以考查学生综合 运用所学的小数四则计算技能和统计与可能性的知识 解决生活中的数学问题 四 教学建议 1 教师在教学中要钻研教材 把握知识中蕴含 的数学思想和方法 转变教学理念 促进学习方式转 变 为学生更深层次的理解 学习数学知识探索有效 途径 使学生在学习了数学知识的同时 更能领悟到 数学思想和方法 能熟练地对知识进行举一反三式的 应用 真正达到活学活用 2 加强学生解决问题能力的培养 在今后的教 第 6 页 共 8 页 学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练 在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系 重视 数学与生活的联系 向现实生活延伸 把培养学生的 数学应用意识落到实处 3 重视学生学习习惯的培养 本次测试中学生 答题 审题不认真 计算不细心的过失性失分相当普 遍 因此 教师在教学中要加强训练 严格要求 严 格监控 让每个学生养成认真审题 缜密思考 仔细 计算 自觉检验的良好习惯 试卷题型多样 题量适中 难度适宜 覆盖面较 广 紧扣语文训练的三大板块 基础知识 阅读 作 文 对五年级的学生的知识 能力 书写习惯进行考 察 一 考试情况分析 二 卷面分析 从学生完成试卷的情况来看 课内基础知识掌握 较好 75 的同学完成 85 的基础知识 个别同学失 分较多 给多音字注音这一题失分较多 以后教学中 要加强这方面的训练 学生对词语的积累和运用掌握 扎实 第二块 阅读训练失分较少 85 的同学完成 90 的阅读 个别同学由于审题不清 做题习惯较差 不用心思考试题 致使丢分较多 这次考试失分较少 第 7 页 共 8 页 由于是命题作文 作文素材雷同 缺少新意 得分平 均在 20 分左右 三 存在的主要问题 1 语文基本功方面 答题中可以看出 字 词 句基本功的训练不够 到位 多音字不能正确拼写 该掌握的修辞手法也容 易出错 失分较多 对歧义句不能准确判断 2 阅读积累方面 学生理解能力不够强 学生缺乏对一篇文章整体 意思的把握能力 对语言的概括能力和逻辑思维能力 较欠缺 缺乏从文字中提取信息 整理信息的能力 3 习作方面 作文选材新颖的不多 不善于从生活中选取真实 鲜活的事例 所选事例不够具体生动 思路不够开阔 部分学生习作内容空洞 文中出现错字 错句情况严 重 反映出学生语言基本功不够扎实 4 学习习惯