《词两首》教学设计

第 1 页 共 4 页 词两首词两首 教学设计教学设计 学会本课的 个生字 朗读课文 背 诵 忆江南 理解两首词的意思 陶冶爱美 的情趣 能对两首词描写的景象展开想象 第一课时 教学目标 朗读 忆江南 理解词的 意思 能对 忆江南 描写的景象展开想象 教学过程 一 导入新课 以前同学们学 过很多古诗 今天我们来学习两首词 同学们 知道什么是词吗 读读这两首词 想想词和学 过的古诗有什么区别 二 学习 忆江南 介 绍 你知道这首词的作者是谁吗 以前我们曾学过 他写的诗 你还记得吗 你能为大家介绍一下白居易 吗 播放视频资料 白居易简介 小结 白居 易是早期词人中的佼佼者 所作对后世影响甚大 简介时代背景 解题 忆江南 是词牌 名 它与音乐曲谱有关 而与词的内容一般没有什么 联系 作词者只是依谱填词 而白居易的这首词 内 容恰与词牌相吻合 此时他身在洛阳 写的又是自己 对江南春色的记忆 或许这正是作者选此词牌来抒写 第 2 页 共 4 页 自己江南情结的用意所在吧 自学 自由 读 说说这首词主要讲的是什么 再读这首词 通过查找资料 借助注释 理解词的意思 遇到不懂 的地方作上记号 小组内讨论交流 你读懂了什 么 你认为这首词的哪些地方写得好 好在哪里 小 组内不能解决的问题记下来 待全班交流时共同解决 全班汇报交流 教师注意指导学生反复朗读 仔细体会诗句 想象画面 用自己的话描述词的意思 然后可欣赏插图 有感情地朗读并练习背诵这首 词 进一步感受词中所描绘的优美景色 感受作者写 法之妙 三 布置作业 背诵并抄写 忆江南 第二课时 教学目标 学会 渔歌子 中的 3 个生 字 朗读 渔歌子 理解 渔歌子 的 意思 陶冶爱美的情趣 能对 渔歌子 描写 的景象展开想象 教学过程 一 复习 检查 忆江南 背诵情 况 二 学习 渔歌子 简介 解题 渔歌 子 词牌名 自学 自由读 说说这首词 主要讲的是什么 再读这首词 通过查找资料 借助注释理解这首词的意思 遇到不懂的地方作上记 号 小组内交流 说说你读懂了什么 还有哪些 第 3 页 共 4 页 不懂的地方 全班交流 指名讲解对这首词 的理解 其他同学可以问难质疑 可以补充 更正 教师给予适当点拨 学生看图描绘这首词所描写 的景物 教师小结 这是一幅垂钓的画面 白色 的鹭和红色的桃花点缀其间 色彩本来极其鲜明 而 由于斜风细雨的笼罩 却又呈现出迷迷蒙蒙的意境 同柳宗元 江雪 中的 独钓寒江雪 的孤寂与冷峭 相比 这首词所表现的平和与怡悦 自然别有一番韵 致 有感情地朗读这首词 三 学习生字 小组内交流 你是怎样读准本课生字的字音 记住字 形的 教师指导书写 重点指导 蓑 字 四 布置作业 朗读全文 能够背诵的就把两首词都 背下来 请你为其中的一首词配上一幅彩色画 可以画图画 水彩画 油画棒画 彩笔画 爱好画画 的同学 请用你的画来向人们展示江南的美景吧 词两首忆江南白居易 渔歌子张志和 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 使学生感悟这两首词的魅力所在 培养学生欣赏 美 鉴赏美的能力 打破串讲的传统古诗词教学模式 力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法 给学生以自主学 第 4 页 共 4 页 习的权力 充分调动其学习的积极性 教师通过引导 学生读 议 赏 用等方式激发学习情趣 帮助学生 走近古诗词 调动学生积极参与课堂教学活动的 积极性 引导学生积极参与 全程参与 在参与中达 到自悟自得 训练学生通过查找资料 看注释等方式