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第 1 页 共 4 页 高一语文高一语文 定风波定风波 教案设计教案设计 教案是教师的教学设计和设想 下面是 xx 整理 的 欢迎阅读参考 1 学习 知人论世 的诗歌鉴赏方法 2 学习赏析 评价诗歌中的人物形象 3 理解作者旷达的情怀 4 背诵整首诗 体会作者豁达的人生态度 从鉴赏诗歌人物形象角度鉴赏诗词 1 作者 苏轼 字子瞻 又字和仲 号东坡居士 世称苏 东坡 北宋眉州眉山人 祖籍河北栾城 北宋著名文 学家 书法家 画家 元丰三年 因 乌台诗案 受诬陷被贬黄州任团 练副使 苏轼是宋代文学最高成就的代表 并在诗 词 散文 书 画等方面取得了很高的成就 其诗题材广 阔 清新豪健 善用夸张比喻 独具风格 与黄庭坚 并称 苏黄 其词开豪放一派 与辛弃疾同是豪放 派代表 并称 苏辛 其散文著述宏富 豪放自如 第 2 页 共 4 页 与欧阳修并称 欧苏 为 唐宋八大家 之一 苏 轼亦善书 为 宋四家 之一 工于画 尤擅墨竹 怪石 枯木等 有 东坡七集 东坡易传 东坡乐府 等传世 苏轼生性放达 为人率真 深得道家风范 好交 友 好美食 创造了许多饮食 好品茗 亦雅好游山 林 2 背景 宋神宗元丰五年 即苏轼被贬黄州后的第三年 他准备在沙湖买田终老 这首词是去沙湖看田归途遇 雨后所做 1 诵读注意事项 2 听录音学习诵读 3 学生自由诵读 了解作品内容 注意 狼狈 已而 料峭 萧瑟 3 小序交代了哪些信息 1 学生深入阅读 更充分感知作品 各抒己见 说说你喜欢哪句话及理由 2 问题设计 引导学生探究诗人的人生态度 内心世界 体会诗人的各自见解 从上片哪几个词可以看出作者对偶遇大雨的什么 态度 第 3 页 共 4 页 一蓑烟雨任平生 中 蓑衣 与 烟雨 何所 指 哪个字用得好 好在哪里 表现了作者怎样的人 生态度 也无风雨也无晴 与 山头斜照却相迎 是否 矛盾 怎样理解 也无风雨也无情 这句话 这时的词 人是一个怎样的形象 有人认为此词是 旷达人语 有人认为是 归隐 人语 你对此怎么看 归去 是归向何方 3 背诵整首诗词 本节课主要学习 知人论世 鉴赏诗歌的方法 了解作者以小见大 平中见奇 通过对眼前风雨等闲 视之的描写 抒发从容面对人世沉浮的胸襟气度 学习伟人 以伟人为榜样 读书学习 培养爱好 和特长 愿我们的内心都能拥有一件应对人生的法 宝 阅读下面材料根据要求写一篇不少于 800 字的文 章 一场暴风雨突然袭来 有的人从包里拿出早已准 备好的雨伞 顶着风雨前行 有的人不惧风雨 匆匆 赶路 有的人站在屋檐下等着风雨停歇 有的人虽没带 伞 却依然在风雨中漫步 第 4 页 共 4 页 面对这一生活场景 你更认同哪一种处事态度 请阐述你的看法和理由 要
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