湖南省株洲市八年级语文上册《桃花源记》教案 新人教版

用心 爱心 专心1 年 级八上授课时间第三周主备 课题 桃花源记桃花源记 课时安排3 课时课型新授课 知识与技能 1 了解文言文中主语的省略 掌握 皆 咸 具 俱 并 等副词的用法 辨识 妻子 交通 无论 鲜美 绝境 等文言词语 理解积累一些文言实词 2 理解文章故事曲折回环 悬念迭起 引人入胜的写法 正确理解 世外桃源 式的理想社会 3 朗读 背诵课文 过程与方法4 通过查阅资料 了解作者 作品 5 通过点拨 启示 讨论 交流 学习本文以渔人行踪为 线索 以时间为顺序 以简练质朴的语言进行记叙的写作特 点 体会悬念迭起的写法 把握文章的主题 3 通过多种阅读方式 读通 读懂课文 品味课文语言 培养想象能力 教 学 目 的 情感态度价值 观 6 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实 追求理想社会的思想感情 重点1 难点2 课前准备课件 教学过程 具体课时第一课时教学要点了解文章作者及背景 处理本文字 词 朗读课文 教学内容教学互动 一 导入新课 同学们心目中理想的生活是什么样的 你们为什么会认为这样的生活才是理想的呢 因为我们的 现实生活没有这些理想的内容 所以我们就自然地在头脑中在 想象中描绘我们的生活了 今天我们要学习的 桃花源记 也 是作者心目中的理想世界 它描绘的是一个与世隔绝 没有战 祸 安乐而美好的地方 那作者为什么这样描绘他的理想世界 呢 学生自由做答 有的学 生说没有战争的和平世 界 也有学生说没有作 业 考试 可以自由快 乐玩耍的地方 用心 爱心 专心2 二 作者简介 陶渊明 名潜 字元亮 东晋伟大诗人 生于东晋末年 出身于没落的地主官僚家庭 他少时颇有壮志 博学能文 任 性不羁 当时社会动乱不安 他有志不得施展 做过小官 由 于不满官场的丑恶 不为五斗米折腰 弃官回乡 这时他四 十一岁 从此过着 躬耕自资 的隐居生活 他所作的诗文 内容多描写农村生活 表现了优美的自然风光 抒发了他热爱 田园生活 乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感 情 是 田园诗人 的代表作家 三 检查预习情况 读准下列粗体字的音 豁然开朗 hu 屋舍俨然 y n 阡陌 交通 qi n 黄发垂髫 ti o 便要还家 y o 刘子 骥 j 诣太守 y 四 课文分析 1 朗读课文 2 同学齐读课文 3 利用工具书及课后注释 小组讨论翻译全文 五 小结 1 古今异义词 1 芳草鲜美 鲜美 古义 鲜艳美丽 今义 味道 新鲜 2 阡陌交通 交通 古义 交错相通 今义 交通运输 3 率妻子邑人来此绝境 教师简介作者 老师范读 后齐读课文 指导学生做好笔记 用心 爱心 专心3 妻子 古义 妻子儿女 今义 指男方的配偶 老婆 4 率妻子邑人来此绝境 绝境 古义 与世隔绝的地方 今义 没有出路的地方 5 无论魏晋 无论 古义 不要说 更不必说 今义 不管 连词 6 缘溪行 缘 古义 沿 今义 缘故 缘分 7 余人各复延至其家 延 古义 请 今义 延长 延伸 8 后遂无问津者 津 古义 渡口 这里问津指探访 今义 口液 2 一词多义 舍 便舍船 舍弃 屋舍俨然 房子 寻 寻向所志 寻找 寻病终 不久 志 处处志之 做标记 寻向所志 标记 向 寻向所志 以前 眈眈相向 对着 3 判断句 南阳刘子骥 高尚士也 翻译 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人 用心 爱心 专心4 教师指导复习判断句式 具体课时第二课时教学要点理清文章脉络 理解文章内容 文章主旨 教学内容教学互动 一 朗读课文 熟悉课文内容 1 给课文分段 归纳段意 按渔人行踪分三部分 第一部分 1 发现桃花林 第二部分 2 3 进入桃花源 第三部分 4 5 离开桃花源 2 用原文回答问题 1 渔人是怎么发现桃花源的 缘溪行 忘路之远近 忽逢桃花林 复前行 欲穷其林 林尽水源 便得一山 山有小口 仿佛若有光 便舍船 从口 入 初极狭 才通人 复行数十步 豁然开朗 2 桃花林的景色是什么样的 夹岸数百步 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 3 桃花源的生活环境是什么样的 土地平旷 屋舍俨然 有良田美池桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 4 作者是怎样描写桃花源人的热情好客的 便要还家 设酒杀鸡作食 村中闻有此人 咸来问讯 余人各复延至其家 皆出酒食 二 质疑解难 1 桃源人见渔人为什么 乃大惊 讨论并归纳 写出桃源人对陌生人的惊异 显示桃源与世隔绝 的久远 学生讨论 教师归纳 用心 爱心 专心5 2 桃花源中的人定居此处的原因是 避秦时乱 3 渔人 一为具言所闻 桃源人为什么 皆叹惋 讨论并归纳 为桃源外的世界如此动乱 黑暗而叹惋 为桃源 外的人没有过上安定和平的生活而叹惋 4 此中人语云 不足为外人道也的原因是什么 讨论并归纳 不希望外人来打扰这里的生活 也为下文再寻桃 源不得埋下伏笔 5 渔人出桃源时 处处志之 为什么再往时 寻向所 志 遂迷 不复得路 讨论并归纳 作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似 有而无 似真而幻的所在 暗示桃源是虚构的 6 为什么说桃花源是当时的理想社会 我们今天应当 怎么评价 讨论并归纳 作者虚构的世外桃源 是与作者所处的现 实社会相对照的 这里景色优美 土地肥沃 资源丰富 风俗 淳朴 这里没有压迫 没有战乱 社会平等 和平安宁 确实 是当时乃至整个封建社会人民理想的世界 这理想在一定程度 上反映了广大人民的愿望 但在当时的条件下是不可能实现的 因而它只是一种空想 三 朗读课文 第三课时 教学要点 总结课文 背诵课文 教学内容 一 朗读课文 思考文章主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索 把发现桃源的经 教学互动 用心 爱心 专心6 过 在桃源的所见所闻所历 离开桃源后再寻桃源的情形 都 贯串起来了 故事曲折回环 它虚构了一个与黑暗现实社会相 对立的美好境界 寄托了自己的政治理想 反映了广大人民的 意愿 二 背诵课文 三 布置作业 流利背诵课文 完成练习册作业 四 板书设计 21 桃花源记 发现桃花源 缘溪行 尽水源 从口入 复行 中无杂树 芳草鲜美 落英缤纷 景色优美 进入桃花源 所见 土地平旷 屋舍俨然 良田美池桑竹 阡陌交 通 鸡犬相闻 环境良好 黄发垂髫 并怡然自乐 生活安定 所闻 避秦时乱 来此绝境 与世隔绝之久 所历 便要