五年级下册课题：6、冬阳.童年.骆驼队教案

第 1 页 共 5 页 五年级下册课题 五年级下册课题 6 6 冬阳 冬阳 童年童年 骆驼队教骆驼队教 案案 义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科 目 语文 课题 6 冬阳 童年 骆驼队 参备人意见 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 基本读懂课文 感受作者对童年的怀念之情 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣 感受 作者的怀念之情 教学难点 理解课文最后两段 教学时间 一课时 预习 展示 本文是小说 城南旧事 的序言 作者林海音 作者以朴实纯真的笔调 梦境般的语言 把我们带到 一个特定的环境 去看一个孩子童年的侧影 其中景 和情既清晰 又那么朦胧 骆驼队是留在作者童年里 第 2 页 共 5 页 鲜明的记忆 它们脖子上的铃声 则是童年中美妙的 音响 就在这种淡淡的回忆中 我们真切地看到了作 者对童年的魂牵梦萦 对早已走远的童年的依依流连 一 导入 1 全班交流课前收集的相关信息 2 教师总结 出示 冬阳下的骆驼队 是作者林海音女士童年记忆 最深刻的一个画面 林海音是我国现代著名作家 她 原籍台湾 1918 年出生于日本 童年时随父母回国 住在北京城南 1948 年举家迁回台湾 林海音女士 根据在北京生活的点点滴滴写成了 城南旧事 一书 深受读者喜爱 冬阳 童年 骆驼队 一文正是 城 南旧事 这本书的序言 二 自学生字 1 正确地读生词 分辨多音字的读音 形近字辨析组词 难写字分析 2 联系上下文或工具书理解生词 听写过关 3 师生共同解决 三 初读课文 知大意 第 3 页 共 5 页 1 要求 读正确 读流利 注意 蒙的两个读音 2 组内练习 自由读 齐读 轮读等 3 朗读展示 想读的上出来读 同学评价 再 小组齐读展示 评价 四 小组合作理解课文 1 反馈课 一 填空 1 草原 的作者是 课文描写了 表达了 的思想感 2 从课文中找句子 比喻句 这里把 比作 拟人句 3 抢得机会的上去做 其他同学在课堂笔记本 中做 二 做辅导习题 1 一至六小题课外完成 分组出来展示 一组 一题 其余同学合作完成七 八 九题 2 评价展示的答案 更正 3 展示 理解运用 时用展示台 课后反思 第 4 页 共 5 页 本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说 城 南旧事 写的序言 课题 冬阳 童年 骆驼队 是 全文的文眼 冬阳 为文章创设了一种感伤与温暖 交织的情绪基调 童年 揭示了本文的内容主旨 而 骆驼队 则是贯穿全文的一条线索 三个词语的 结合 勾画出一幅记忆深处的童年印象 营造出了一 种深沉广阔的意象空间和情感空间 一 创设情境 营造情感基调 教学中 开篇创设情境 深情的音乐在教室里缓 缓流淌 营造出淡淡的怀旧情思 拉近学生与文本的 距离 从课题入手 借这三个意象鲜明的词语 学生 联想到冬日的暖阳 一队队的骆驼 清脆的驼铃 好 奇的孩子 虽说与真正理解课文还有一定的差距 但为下面的深入学习作出了铺垫 欣赏一组老北京城 南生活的泛黄老照片 把学生融进了课文的意象和情 感空间 二 品读感悟 体味童年趣事 提供充足的阅读时间 放手让学生自读自悟 在 理清文章脉络的基础上 挑选自己最感兴趣的片段 充分品读 圈划 想象 体会 交流 笑谈童年趣事 之趣 逐渐加深情感体验 重视感情朗读 体验作者 的思想情感 感受童年生活的美好 在此基础上欣赏 第 5 页 共 5 页 一首对全文理解后写下的抒情小诗 童年 我心灵的 故乡 使我们在感受到童心 童真 童趣的同时 也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情 三 抒写情感 仿